师生关系

作者: 孙微sw | 来源:发表于2019-05-15 08:44 被阅读43次

在最初成为班主任的日子里我是迷茫的，不知道该怎样去面对我面前的大约7、8岁左右的孩子们，是以严师还是益友的角色出现，苦恼了我很久也没有答案。但我始终怀有一颗“爱”心;我热爱我的教育事业，热爱班主任工作，喜爱自己的学生。这几年，我的班主任工作是这样做的。

爱生如子

　教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂带动另一个灵魂，我们所做的一切都是以学生为中心，平时我们要爱生如子。作为班主任，要作好自己的工作，就必须善于研究小学生的生理特点、心理特征和行为习惯，善于了解学生、热爱学生、关心和帮助学生，和学生打成一片，学生才能亲其师，信其道。

　　其次必须以身作则，为人师表，从我做起，小学生正处在一个生理成长期和世界观、价值观逐步形成的一个特殊的时期，作为班主任，你的一举一动都会直接影响学生的行为。因此，作为班主任，更应严格要求自己，提高自己的文化和道德修养，以感染和教育学生。例如：要求学生知错就改，当你在工作中出现了失误时，更要真诚地对学生说：“对不起，这件事是我没查清楚，错怪你了。”这样学生在生活和学习中做错了，能够主动地找到跟你认错。凡是要求学生做到的，我一定首先做到。即使最平常的打扫卫生，学生身上有多少灰土，我身上也有多少灰土;任何义务劳动，我都是身体力行，参加始终，并严格要求质量和效果。我坚持每天早晨提前20分钟来到班上，组织学生晨读，指导学生提高晨读效率，发现问题及时找学生谈心解决，不让问题拖欠。

因材施教，发掘他们身上的闪光点

学生是教育的主体，我们要细细地去找到那把对号的钥匙，去开启他们的心扉。先得把学生研究透，各个年龄段，各个层次的学生生理、心理特点都不一样，你要知道他做些啥、想些啥，怎么让他接受你的教导。军法有云：知已知彼，百战不殆。要针对学生的特点，设身处地的以他能够接受的方式进行启发引导。其实，学生到学校来，谁都想成为好学生，他们对老师充满了尊敬和依赖。只不过因为智力的差异和自制力水平的不同，导致学生良莠不齐，我们就要区别对待，要因材施教，教师的心态要放宽一些，任意拔高要求无异于拔苗助长，得不偿失。小孩子小，在严格要求的同时，尽量多鼓励他们，多表扬他们，这就要求班主任在批评和表扬的时候掌握好火候，并尽可能多地让学生爱到赞扬，让他们感受到成功、感受到学习的乐趣，形成良性循环，我愿尽我一切努力去挖掘孩子的一切潜能。