一、导入
童年的生活犹如一幅五彩斑斓的图画，犹如一个欢快跳动的音符，说不尽、道不完，我们曾陪童年鲁迅从“百草园”走到了“三味书屋”，今天我们继续追寻鲁迅的足迹，一起探寻他的另一段难忘的经历。让我们一起走近《社戏》。
板书课题，请同学们打开课本。
活动任务1、整体感知，把握文章主要内容
2、感悟社戏中的人物美，人情美，景色美。
3、品味语言，体会作者对童年生活的无限怀念之情。
二检查预习
作者、生字词惮dan
三、活动过程
活动1、速读一遍课文，给文章段落标上序号，看看文章主要讲了哪几件事？哪些是详写的？哪些是略写？
（因为文章主要是写看社戏，所以戏前波折、月夜行船、船头看戏、归航偷豆详写，其他事情与看社戏关系不大所以略写）
本文的线索是看社戏，那鲁迅急迫要看社戏好看吗？
不好看。
活动2、戏不好看，但文中肯定有你还有迅哥感兴趣的事吧，大家最喜欢哪些片段呢？精读课文找找你喜欢的地方，说出你喜欢的理由。小组合作，讨论交流。
生：景色美板书景色美
嗅觉、触觉：豆麦和水草都散发着清香！夹杂在水汽中铺面的吹来，从嗅觉、触觉角度写出那晚我愉悦的心情。
视觉：月色朦胧在这水气里，从视觉上写这美丽的环境
听觉：横笛的声音让我听得忘我好像要与这美丽的环境融为一体。
我们一路领略了这水上的夜景，真是让人心情愉悦！！
除了这景还有哪些乐趣呢？
生：我觉得偷豆这件事最有乐趣！从吃豆时候，语言和动作上的描写读出了他们的淳朴的风情还有儿童自由无虑的天性，让无趣的归航途中变得趣意横生，充满愉悦。村子虽小，可里面的人却都有着朴素的人情美。板书人情美
生：我觉得人也很有意思师：也就是说这里的人物美，那美在哪里呢？
聪明的双喜和阿发的热情无私也都给归来偷豆事件充满童趣。而且连夜鱼的老船父，也停了艇子看着喝采起来！
从哪里看出来的“阿发，且慢，让我来看一看吧，他于是往来的摸了一回，直起身来说道：偷我们的吧，我们的大得多呢 ”个性化的语言，充分的表现了阿发热情无私的高贵品质。
还有六一公公，他是一个宽厚、善良，淳朴，好客的老人，从他送豆给我和母亲吃。
他们的美给我们留下了深刻的印象
活动3、：那作者对童年时怀着一种怎样的感情呢？同学们结合相关语句分析
生1：于是架起两只撸，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
有说有笑，飞一般，可以看出作者童年的那份快乐
生2:“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，──也不再看到那夜似的好戏了”呢？
并不是那夜的豆好吃戏好看，而是我在往后的生活中再也没有感受到这么有趣的事、这么优美的景、这么淳朴的人。表达了作者对童年生活的怀念和向往之情。
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