【日更挑战第三天】“老师，这个图好像汉堡啊…”

【日更挑战第三天】“老师，这个图好像汉堡啊…”

从本学期开始力求将思维导图应用到每一课之中，因此在每次上课前我都精心的设置思维导图，取得了很好的效果！

今天学习了《千人糕》这一课，成就有二：

一、摆脱了过去传统的一段一段领着学生读课文往下进行的模式，这次是真正的通过这张思维导图让学生自己去把整个课文串联下来。

二、在分析课文的过程中，更加注重“点”的应用，比如说这篇课文里面的对话很多，所以就借此机会让学生学习标点符号问号和“怎么说”的运用。把概括主要内容的时间缩短，留下更多的时间让学生去仿写，去纠正。取得的效果还是不错的。

当我把这个图画完的时候，有学生就在下面感慨说，老师这个好像画的是汉堡啊，定睛一看，确实有点像啊！

这就是我为什么说每次在上课的时候用思维导图总能够收到意想不到的效果。

比如说我原本设计的是最后点线相连成为一个“糕”的形状，但是由于不小心用了曲线，所以最后呈现出来的是一个汉堡的形状，但是这又何尝不是遗憾中的美好呢？

于是我们就又开始延伸——外国的汉堡跟中国的糕点。其实两者都差不多，中国的糕点比较具有传统意义，而外国的汉堡一般都被称之为垃圾食品、快餐，是不建议食用的等等这些与生活相关联的东西。胖我觉得让特别的有趣，也让孩子的民族自信心和爱国的自豪感上升。