昨天跟我们班一个孩子聊，我差点哭了，哈哈。
小翔最近上课一直发呆，叫他名字都要反应10秒。中午跟他妈聊了下，说2个人一讲作业就吵，孩子还撒谎。下午就找他一对一聊了下。
我很好奇，为什么我刚开始讲作业5分钟，他作业本还开着，之后就都合上了。他说，看着这些，他很累。
他想起在家时做作业，妈妈都会坐在旁边的画面。妈妈身体不好，累的时候就会提醒她，先去躺一会，自己写完作业再给她看。
在我眼里，这个做事龟速，自理能力低，学习一堆问题的孩子没想到这么能体恤人，听到时好感动。
不过同时，他说妈妈在他旁边，盯着作业不时一惊一乍，让他特紧张，说喜欢爸爸的心平气和。回家作业撒谎说没有，也是因为不想让妈妈一直盯着他，因为甚至连整理房间，妈妈也不放心他自己做。这样的不信任，让他很受伤。
但特别难得的是，当我告诉他，大人是为了他好，但不代表这做法是对的，包括老师有时也会控制不住自己的情绪，会发飙时———
孩子贴心的跟我说，他不会怪妈妈，老师也是。正是大人的管教，让他了知道自己的缺点，自我管理能力也提高了。
他乐呵呵的跟我说，只是希望妈妈能跟他心平气和地说说话，做作业时放心让他独立完成，到点再检查。
这事让我想起老大Cindy之前跟我们说过的一句话：一切不合理的现象背后都有着极其合理的原因。
孩子对身边人情绪的感知其实是很敏感的。
指责和挖苦不能让人发挥潜能和看到事情的全貌，但鼓励和肯定可以。
带学生这几年，觉得做父母真的要学很多，抛开物质，三观和格局，自己情绪稳定，安全感足，也许是给孩子最重要的财富。
看着这小P孩气定神闲地说出“要好好说话”的样子，嗯，咱的榜样也要先做起来～
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