闺女入学一个月了，刚开始对待上学特别郑重，第一周感觉作业多，有点不适应，不是很喜欢，后来有了好朋友，也能跟上老师的节奏，完全融入。课堂笔记写的特别好，老师讲的每个知识点都记得很清楚，作业能独立完成，由于识字量不足，读题不太好，个别字需要告诉她。早读，晚读打卡，英语的学习，字体的练习都不错，整体状态很好。
同事家的孩子和闺女一个班，她今天告诉我数学单元测试成绩出来了，老师专门给他说了一下她儿子的成绩86，她有点焦虑，孩子都会的题，不看完题就做，都是这样粗心错的。说我闺女是90+10，因为有附加题，满分110。我说小孩子才入学，都是这样，不知道考试是怎样的形式进行，其实题都会，只是写的时候不熟练，以后多练习就行了。她说，不是不熟练，就是粗心，马虎的很，一点儿都不上心。在那一刻，我意识到自己多言了。她只是给我吐槽一下，发泄一下情绪，我做好倾听就行了。如果她有反思自己，她会寻找方法的。我瞎说再多，她意识不到自己的问题，都把问题推给孩子，我说再多都没用，只有她想改变的时候，我说才有用。然后我及时住了口，说我中午给孩子买了一套卷子，专门找类似题型，给孩子练错题用。
今天的她，像极了两周前的我。孩子们第一次测试，语文，数学都有。孩子语文一个92，一个96，她家孩子100，98。数学两人差不多，差一分。看到她儿子100，我闺女92时，我的脸一下子红了。感觉培养孩子培养的啥，差了8分，也太多了吧。这是我当时的第一感觉，但我的理智，我的认知都告诉我，孩子已经很不错了，我培养她，是为了让她成为更好的自己，她不是我的附属品，我没有资格用她来攀比。她是一个独立的人，有她的生命轨迹，她不能成为我的攀比对象，能做她的妈妈，是我俩的缘分，我不能把自己任何的想法强加到她的身上。
等闺女找我的时候，我掩下自己的好奇，轻描淡写的提了句考试的事，闺女只有第一次出分数时，说了句不是100分，然后也就没什么了。然后说了下错的什么题，已经更正过了。今天她提都没提考试的事。我发现她对考试不敏感，可能也和我的态度有关。我告诉她，考试只是检测我们的学习效果，有错题对我们才有意义，让我们知道自己哪里掌握的不好，把错题弄明白，掌握熟练就可以了。
其实那两天，我一直给自己做心理建设。孩子入学才两个周，学生生涯才开始，我有必要这么焦虑吗？我教过那么多学生，有很多孩子在我眼里真的很优秀，但他们的考试也不是每次都100啊？孩子考80多，90多，不是很正常吗？以后会学更多的知识，她会遇到更多的考试，我每次都要这么在乎成绩吗？她会有自己的幸福人生，妈妈的担心是对孩子的诅咒，我要相信我的孩子。老师都说她会听课，专注力特别好，这是很多孩子没有的优点，也是成为“好学生”必备的一项能力。她已经具备了，我应该知足。一年级的学生写字都不太好，闺女的字写的非常好，我都自叹不如，我感觉我小时候三年级都写不出来这样的字。从入学第一天培养她的早读习惯，从不适应到现在洗漱好，自觉去读预习复习，语文分级阅读。每天中午听一个英语课，进行英语启蒙。她有着这么多同龄孩子没有的优点，我又何必纠结成绩呢。我应该相信她，即使现在班里100分的很多，毕竟才一年级，成绩不稳定，我们过个几年再看。
一系列的问题，我都自己想明白后，我就把闺女的成绩放下了。也终于明白了家长们对待孩子的态度。不在其位 不谋其政，第一次以家长的身份，理解了分数对于家长的意义。也庆幸自己学习过家庭教育知识，及时自我对话，立即调整认知。
最近闺女写练习册时，所有的错题，我都用笔做了标记，过个两周用来做复习。学习习惯，学习兴趣在小学阶段最重要，做智慧家长，要抓本质。
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