一份初二暑假学习
暑假开始了！计划启动了！
2018上半年的最后一天，我在圈里贴出了一位初二学子的暑假学习计划， 原本打算权当记录一下，开学前对照检查一下。
没成想，得到了圈友的热烈反馈，基本观点大致分为两个方向：
方向1，家长太狠了，良心何在，怎么能这样！
方向2，计划的可执行性有待讨论，能完成吗？
细细想来，这两种观点具有鲜明的代表性，都是中国家长内心想法的自然表达。一方认为，现在孩子的压力已经够大了，放假了该放松心情，调整调整了。另一方认为，压力是正常的现象，没有压力哪来动力，压力适度是可以接受的。
所有的观点反馈都是合理的
在我看来，这两种观点都没有问题，都是合情合理的，总的目标都是希望孩子快乐成长，成为自己未来的主宰。但是往往有时候，快乐和成长是没有办法一直住在一起的，总有各种各样的因素影响我们的快乐心情，而这些因素都是成长过程的关键步骤，就像暑假的快乐，必然伴随作业的困扰。这就是现实生活！
那，既然不能回避，怎么过去呢？我的经验，让孩子自己做计划，自己做决策，就是放权，我做好服务工作。统一好目标，怎么做，能不能完成，孩子评估好，再一起商量。孩子自己做计划和决策，表示她的人格得到了尊重，不是我们家长的附属品，那样的话，她才会有根本的动机，因为事情是自己的，做好了自己得好处。
计划的决策者和执行者合一是最佳状态
图中的计划完全是孩子自主选择的产物，从设计构图、用色贴画等等方面来分析，计划制定者是有信心和决心实现目标的。
还有一个经验，让孩子自己设定一个参考坐标系，通过自我评估和定位，看看距离有多远，走什么路径过去，培养孩子自己的思考判断能力。一方面家长可以偷懒一下，少点焦虑，另一方面孩子的内在动力更强，成就感更好。就拿这份计划的制定者来说，她的参考坐标系就是班上的一位学神人物，被全校同学仰止。我就听她分析分析差距，鼓励她观察学神的学习方式，看看自己能不能也做到位。毕竟，在环境背景类似的场景下，成功者的经验是可以偷学几招的，肯定管用。
中午吃饭时，我特意和孩子讨论了她对这个问题的看法，她表示：说我良心何在的叔叔阿姨们是能够理解和支持她的人，要表示感谢，并会继续反抗家庭强权，争取民主自由。我也是赞同她的看法，如果家长的看法和要求不合理，孩子就应该有勇气跳起来反抗，如果逆来顺受，那长大后的行为习惯可能会延续下去，带到工作场合，想想看，什么后果？
结语：现在孩子的阅历丰富程度远远超过她们家长的认知水平，我们能做的就是帮助她们做好自己有能力做出的决策！
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