把教育好每一位学生当成自己的事业

        古之师者，传道授业解惑也。新时代的老师，同样也不例外，承担着教育重任。立德树人是教育的根本任务，教育好每一位学生是我们老师最起码也是最本分的追求。

      我是高考的受益者，我的许多学生也是高考的受益者。用分数来评价学生和当做高校录取的硬指标，是目前为止最公平的一种选择，这和实现教育的目标并不冲突。在工作中，不忘教育初心和教育本真，不以分数论英雄，在教育教学实践中，不放弃一个学生。成绩好的学生固然值得重视，成绩不好的学生更需要我们去关心、去激发和去发现。重视学生的多维发展，身心健康、求知欲望、思维水平和动手能力等各方面考察、培养和评价学生。越是考试成绩好的学生，就越要去关注他其他方面的发展，尤其是心理健康方面的问题。教育是一门慢的艺术，它需要我们老师真正懂得教育规律、尽量排除升学指标的压力，做好学生人生的引导者，做学生的良师益友。慢工出细活，教育最忌急躁，人的心灵发展有一个过程。成绩不好的学生也可以成长为社会需要的人才。

        马上就要带高三了，我会用行动让我的所有学生体会到：我重视每个学生分数的增加，但更重视学生综合素质的提升，充分挖掘高三的价值，发现学生的闪光点和缺点，闪光点放大，缺点去克服改正。带着学生去发现高三的价值，在高三一年都拼搏过程中收获拼搏不甘落后的意志，在竞争中学会合作，在困难中学会寻找解决问题的方法。高三带给学生的是人的一生基本素养性格眼力的奠基。为此，和学生一起面对，一起高兴和一起成长。此外很注重培养学生的责任意识和家国情怀。

        我所期待的学生是这样的：眼中有光，胸中有理想，浑身有劲懂得奋斗有爱的鲜活的人。这是我作为老师的追求和对自己的职业定位。