相约分科，提升自我

      期待已久的分科学习悄然而至，无比欢喜。老师还给我们做了分科指导，让我们对课程有一定的了解。分科学习更有针对性，我们可以针对自己的短板和期待进行选择。我是一名刚入职的语文老师，对课程理解不够深入，课堂调动能力差，语文课程的学习让我更加期待。除此之外我还是一名班主任我急需提升班级管理能力和心理知识等方面的能力，希望自己在学习中提升素养，不断进步。

相约分科，提升自我

        初为人师，不免忐忑慌乱。常常因课程内容把握不准确而自责，因课程不够精彩而失落。幸运的是迷茫时有人指点，不安时看到曙光。分科学习的出现让我信心倍增，在这次的学习中我希望得到以下方面的指导。

相约分科，提升自我

一、课程设计方面。我的课程设计趋于普通，缺乏创新意识。小学生正是语文能力及语文兴趣的培养阶段，课程设计乏味会打磨孩子学习的积极性，希望老师可以给我一些启发，让我的语文课和一些儿歌、童话故事相接，让孩子们在轻松愉快的氛围下学习。

相约分科，提升自我

二、.调动学生的学习积极性方面。在教学中应使师生都处于积极活动状态，尤其要调动学生的积极性。在课堂中，要善于启发引导学生积极进行认识活动，只有调动起师生双方的积极性而不是任何一方的积极性，才能上好一节课。由于经验不足，课上总感觉心有余而力不足，总有孩子注意力不集中，开小差。我想这是课堂不够精彩的缘故吧！孩子没有真正参与到课堂学习中，希望老师可以讲授一些调动学生积极性的方法，让他们积极参与课堂的学习。

三、课堂问题的设置方面。课堂问题往往是一节课的重难点所在之地，这就要求我们的提问要具有启发性，拓展性。而我的提问比较直接又有些泛滥，没有引发学生思考。希望老师可以教师一下课堂问题设置的技巧，让我的提问既切合教学重难点又能训练学生的思维。

相约分科，提升自我

四、学生的思想教育工作方面。班里有很多孩子不是单亲家庭就是留守儿童，他们敏感而自卑，不敢大胆的表达自己。当他们没有完成作业、违反纪律时，我常常不知如何与他们交流，既怕伤害到他们，又怕没有教育的效果。所以我希望在管理及心理语言艺术方面得到指导。

三月将过，将迎来充满期待的四月，期待分科学习，期待更好的自己。相约分科，提升自我。