初次接触第二单元这样的策略单元，语文要素是让孩子们学会在阅读中去思考、质疑。
单元导语有云：小疑则小进，大疑则大进。孩子们在课堂上的表现着实是令我惊喜的。
需要提问时，我会引导孩子们去某些段落寻找可能会有价值的问题，通过孩子们的合作朗读，对子寻找，每个组派一名代表出战，罗列出了以下问题：
1.为什么要把第五粒豌豆称为“囚犯”？
2.为什么一株豌豆苗成为了一个“花园”？
3.五粒豌豆有什么打算？他们的结局如何？
4.小女孩的病好和豌豆苗有什么联系？
5.最了不起的豌豆到底是谁？
6.编者叔叔阿姨为什么让我们学习这篇文章？
7.如果是我自己，我会想成为哪颗豌豆嘞？
8.如果是我，我会对豌豆苗说什么？
孩子们或针对文章局部提出问题，或针对全文提出问题，真可谓是五花八门，令人惊喜！
更加可喜的事，我们又调出了我们敏锐的文字嗅觉，在课文中找出了三处细腻的叠词并列用法，并跟习作相联系，相信孩子们又经历了一种知识的积极探寻，真好！
第1章 我们的开始 1 第2章 我们的开始 2 第3章 我们的开始 3 第4章 惊喜与惊讶 1
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本文标题：160班——我们的第596天
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