202311-21《打磨N次上一节划算吗？》
好课是磨出来的，这是很多大家都在强调的问题。对于这句话的本身意义我从不怀疑，我只是在想，这种反复花费时间去打磨的课，对于学生来讲有多大的积极作用。或是利用其他班级的几节课来磨出一节来给一个班的孩子授课，那么这些被磨课的班级得到了什么，倘若都是完整的课但也没觉得有什么不妥。但是我们所面临的往往都是中途而止，似乎这些孩子的学的如何已经不重要。我们在乎的只是老师上的流程完整与否，这些不断地打磨课堂来上一节好课好像还是不妥的。
如果是每上一节好课都要牺牲一部分学生的课堂学习，我认为这种课是没有多大的价值的。而且对于这种公开的课应该也没有人去强调非要用学生的课堂去模拟，我们磨练的只是上课的老师和教学的资料，并不是去磨练学生。主要的问题是自己授好课的班级与自己磨课的班级之间并没有什么直接的关系。
在此，我并不是说反对这种课前的大模形式，我只是对于这种磨着磨着就中途而废。不考虑学生的学习情况的不负责行为而提出自己的疑惑。因为任何时候我们的课堂都不能预设学生的课堂行为和生成，既然无法预设学生的学习行为和结果，那么也就是说有无学生的参与都是一样的，我们只需要掐着时间去按照自己的授课流程去完成实验就好了，完全没有必要让学生陪着自己折腾。
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