尊敬的各位领导，老师们，大家上午好！
我是长葛市第三初级中学的王红蕾，很荣幸能代表三中语文组为大家分享学习新课标的收获，我今天分享的题目是《学课标 用课标——谈一谈2022版课程标准下的语文教学》
我从五个方面，向大家做以汇报。
我们来看第一个
第二个
第三个
核心素养的四个方面是一体的，在语文课程中，学生的思维能力，审美创造，文化自信都以语言运用为基础，并在学生个体语言经验发展过程中的实现。
随文学习基本词汇，语法知识，累计认识常用汉字3500个，了解诗歌，散文，小说，戏曲等文学样式，课外阅读总量不少于260万字，45分钟能完成不少于500字的习作等基础性学习任务。
五、课程实施
教师要准确理解义务教育语文课程的基本理念，把握学生核心素养发展的基本规律，根据课程目标、课程内容和学业质量的要求，创造性地开展语文教学，充分发挥语文学科独特的育人功能，提出了四个方面的教学建议：
第一个建议，立足核心素养，彰显教学目标以文化人的育人导向。
课标中把立德树人作为语文教学的根本任务，教师要理解核心素养的基本内涵，全面把握语文教学的育人价值，突出文以载道、以文化人。教师应充分认识语文课程工具性与人文性的统一，引导学生在学习语言文字运用的过程中，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观，传承中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，积淀深厚的文化底蕴，增强文化自信。
同时，还要注意在识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究的过程中，提升学生的核心素养。
第二建议是，体现语文学习任务群特点，整体规划学习内容。
在教学中，我们要准确理解每个学习任务群的学习内容和教学提示，在此基础上，综合考虑教材内容和学生情况，设计不同类型的学习任务。
注重语文与生活的结合，注重听说读写的内在联系，追求语言、知识、技能和思想情感、文化修养等多方面、多层次发展的综合效应。
注重减轻学生学习负担，避免死记硬背、机械训练。
第三个建议，创设真实而富有意义的学习情境，凸显语文学习的实践性。
创设学习情境，老师们可以利用无时不有、无处不在的语文学习资源与实践机会，引导学生关注家庭生活、校园生活、社会生活等相关经验，增强在各种场合学语文、用语文的意识，激发学生探究问题、解决问题的兴趣和热情，引导学生在日常生活场景和社会实践活动中学习语言文字运用。
第四个建议，关注互联网时代语文生活的变化，探索语文教与学方式的变革。
在全球化教育背景下，老师们要关注互联网时代日常生活中语言文字运用的新现象和新特点，认识信息技术对学生阅读和表达交流带来的影响，发挥信息技术在语文教学变革中的价值和功能。同时，要正确认识信息技术对阅读习惯、写字能力、深度思考等可能产生的影响，扬长避短，使用适度，避免网络沉溺。
下面以我设计的《诗经》整合课例为例，说一下在实际教学中对学习任务群的组织与呈现。
当我讲完《关雎》和《蒹葭》两首诗经中的经典后，为了引导学生对诗歌中的意象的进一步理解，我设计了这样两个问题1.分析两首诗歌中的意象？分别有那些特点和作用？
像《关雎》中雎鸠鸟、采荇菜、琴瑟、钟鼓等意象，营造了一种男子对女子锲而不舍的追求和热恋中的美好时光。
《蒹葭》中蒹葭双氯秋水，渲染出清秋的凄冷，烘托出人物凄婉惆怅的心情。
总结后，我给学生布置了这样一个学习任务，请你收集整理古典诗歌中常见的意象及营造的意境，学生对常见诗歌收集整理后，在课堂上进行分享，归纳，可以发现这样的规律。
比如，像苏轼《念奴娇赤壁怀古》中“大江东去，浪淘尽、千古风流人物。”
李白《将进酒》中“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回!”
李白《行路难》中“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”
等诗句中出现的第一类意象，“高山、奔流、沧海，大江、长风”等，一般与自己的豪情壮志有关 。
比如，马致远《天净沙•秋思》中“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯!”
李清照《声声慢》中“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。”等诗句中出现的第二类意象，“沙漠、古道、落日、寒风、冷雨、梧桐”等第二类意象，多抒发凄凉、悲伤的思绪和孤独、惆怅的感情。
比如:王昌龄《芙蓉楼送辛渐》中“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”
元稹（zhěn）的《菊花》“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”。
陈亮的《梅花》“一朵忽先变，百花皆后香。”
李白诗中“愿君学长松，慎勿作桃李。”等诗句中出现的第三类意象，多用来表达心志的忠贞、品格的高尚。
当读到诗歌中“杨柳、小舟、长亭、关山”等这类意象时，多用于挥写离别之苦。
例如:当读到杜甫《绝句》中“迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”
王维《山居秋暝》中“明月松间照，清泉石上流。”中“春日、清风、明月、泉溪、花草”等等意象时，会想到古代诗人多借这类意象抒发闲情雅致。
通过意象这个学习任务群的建立，让学生对古典诗歌进行了整合，更加明白了意象的特点和在文学作品中的作用。
亲爱的家人们，
我的分享到此结束，感恩大家的聆听，还请多多指导！
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