孩子的教养关键期，错过了也别怕

现在，市面上有非常多育儿的书籍，也有很丰富的亲子的课程。很多做父母的本来可能养孩子还叫不知不觉就这么养。但是，看了一些书或者听了一些课之后，反而越来越不会养了，或者说会生出了更多的焦虑和担心。

孩子的教养关键期，错过了也别怕

那特别集中的一个点就是，哎呀我的孩子，这样的教养好像错过了，然后就非常的自责或者遗憾。

孩子的成长确实是有规律可循的，有句俗话叫七坐八爬，就是说孩子七个月的时候会坐了，八个月的时候会爬啦，可能一岁左右的话，那他就会走路啦，那什么时候他就应该开口说话啦？

那有了这样的一个标准，我们的家长就特别容易拿这些标准，去看待自己的孩子，如果发现这个孩子，低于这个标准就担心的不得了。那么普遍的一个认知，好像是如果我的孩子这个能力，如果发展的快一点，那是不是就会好一些呢？

有个很伟大的心理学家叫做皮亚杰，他是有说过的一个观点：当我们的孩子他有学习意愿的时候，他自然会学习的。而企图加快正常发展过程的做法，只会在无意中破坏认知能力的发展。而在孩子学习节奏上叫个人有个人的差异，它的弹性空间是非常大的。

比如说现在市面上主流的一个观点：孩子学外语要趁早学。因为他这个语言的发展期一定要把握住，越小的时候，这个孩子学外语就越轻松，就像孩子从小学外语好像他就不会带上那个方言音的。但是我们成年人如果去学外语，好像这个音做总是读的不那么标准，好像真的是有这么一回事儿。

那我们倒着过来看，有太多太多的案例证明了成年人学外语照样可以学得很好的。成年人不仅仅是学英语可以学的很好，那么，很多人他进入成人世界之后他发展出第二种，第三种甚至第四种外国的语言，他照样都可以把他学的非常的顺畅，非常的流利的。

所以有一个认知大家一定要树立起来：我们孩子学东西掌握能力，不是越早越好，要尊重个体差异。有些孩子他小时候开口说话可能非常迟，三岁多还不会讲，甚至四岁、五岁都还不会讲，只会说单词，但是这并不妨碍他长大之后会变成一个伟大的人的。

反过来，如果有些孩子八个月就会叫爸爸妈妈了，一岁的时候都会讲句子了，也未必说他长大了就会很成功，可能他长大了，也是一个很平凡的人。

那么所谓的不要错过孩子成长的关键期，一定要把握住这个关键期，然后让我们的孩子很努力的去掌握多一些的知识，这一种企图心，他带来的好处常常是短期的。

而且非常容易产生负面的效果，因为这样的一种教育，会导致我们的孩子他学习的动力下降，变得被动，而且社交能力的发展也会变得滞后。

我昨天去超市买东西，超市的老板是一个年轻的妈妈，她正在教她的孩子学英语，她儿子大概是六七岁的样子，还蛮小个的。

那我就发现这个母子之间，在这个学习交流互动中，这个孩子的能量整个是冻结的，因为这个妈妈不断的在哄这个孩子，不断的在对孩子讲你这样子是错的，你到底有没有听到妈妈在问你什么，然后这个孩子他整个的人，他就僵在那里，然后很机械的说这个答案，但是每说出来，他妈妈就否定他不是这样不是这样不是这样。

哎呀！我就在想，你在这样的一种情境下孩子他创造的那个部分，他怎么打得开呢？孩子在整个能量都已经冻住了。

而现在我们太多的家长呢，过分的注重孩子智力的开发。那大家一定要记住这么一个观点：当孩子在某一个领域取得进步的时候，那他在另一个领域可能就没有进步的，甚至有可能会退步。记住这一点真的很重要，就像孩子她这个智力开发过度了，那么孩子在其他的一些层面，比如说运动的方面，社交的这个方面，那其他的这些方面，他可能就会滞后了。

还有，就是孩子他学习的方式是很不一样的。孩子其实他关于学习自己有一套，但如果家长只是要用一个自己认为好的方式让孩子学，那很多的家长是会失望的。

就像有些孩子他好奇心非常重，而且他是喜欢自我探索的去学习的这一类的孩子。他不一定是能够安安静静地坐在那里认真听讲的。那么如果家长的一个标准是你学习的时候就要专注一点，就要认真一点，对孩子的误会就大了，我知道很多给孩子贴上多动症的标签的，都是这么来的。事实上是家长的意识没有跟上来，本来没有问题的孩子，本来是很自然的在学习的孩子，然后搞出问题来了。

所以要看到我们的孩子，他的天赋不是聚焦在只会考试考得很好，他的天赋可能不是聚焦在，我的脑子就特别的聪明，智力超群，他可能是在其他的一些方面，其他的一些领域里面他非常聪明的。

孩子真正聪明，他真正的天赋所在，未必是被家长发现的。或者说当他冒出这样的天赋的时候都被家长很无知的就被扼杀掉了。有些孩子他不擅长体育运动，但他可能思考的能力很强；有些孩子可能成不了数学的天才，但是他可能非常擅长于去讲一个故事；有些孩子可能成绩真的是很烂，但他可能社交能力非常的强。

所以人的发展存在相当大的差异的。即使是成长在同一个家庭里面的孩子兄弟姐妹之间，这个差异或许也是非常巨大的。所以还是要回归到我们养育的核心——就是自然的养育，跟真实的那个孩子做接触，你才有机会发现孩子身上那数之不尽的闪光点。

所以我们做父母的，我们的一个养育的目标，不是说是去追随这个主流，现在大家都是怎么在教孩子，然后我也要怎么教。

那这样子我们的孩子就变成了工厂流水线上的产品，而事实上，我们教育的目标是要顺应每一个孩子他的兴趣，他的天赋，然后帮助每个人发展出解决问题的能力。

那这样的他们就准备好了，接受来自以后，来自于学校，来自于他长大之后所选的职业，就是会能够接受住这些挑战。

那我们的孩子她到底需要什么呀?实际上很简单，我们的孩子就需要父母给他的爱，给他的照顾，还有，给他自主去探索，自主去学习创造环境和条件。

孩子他不需要什么特殊的视频啊，什么玩具呀，什么电脑程序呀，什么那种现在市面上很流行的那种育儿的那一套啊，也不需要在某些预先设定的时段。所谓的什么关键时期，非得掌握什么特殊能力。其实，我们的孩子他不需要这一切。

虽然现在有一些所谓的教育，好像是看起来让我们的孩子变得好聪明的，哇！怎么会掌握这么多？好像出现了一个神童。

大家有没有去追踪神童的未来呢？那些三岁五岁就就表现得特别好的能够去到那个电视上被报道的？那些神童的未来到底怎么样？他们活得快乐吗？幸福吗？有没有关于这一方面滴追踪呢？实际上没有。

或者，这样的神童，他到未来也变成了一个很平凡的人。所以我们需要把我们的孩子放到他的一生来看的，而不仅仅只是聚焦于眼前的那个点。

我们人类的大脑他的发育，是在一个惊人的宽泛的可塑的发展期内有自然发生的输入触发的。所以遵循自然养育的父母是能够为孩子提供大量的这一类的必须的输入，而且又是自然而然的。

因为她就融入到我们平常对宝宝的照顾，然后跟宝宝的互动，那么在奠定这个基础的连接后，更为复杂的发展根本不会受到狭隘的所谓的关键期的限制的。

不知道大家有没有留意到，在这个视频里面，大家有没有留意到一个圆圆的像个大饼一样的放在枕头边的那个是一块花蜡。是一块有一公斤重的花腊，这个花蜡是非常天然的，就是从花朵里面，会散发出淡淡的花朵的清香。所以大家会看到就这么一个小小的细节上，我就把对于孩子嗅觉的开发就很自然地融入进去了。

那我现在是坐在书桌前，我也马上就拍了一张照片，照片上就是一个香薰机，有超声波的香薰机，每一天晚上睡觉的时候我都会香薰的。所以我的孩子是在一片芬芳中成长的。我的孩子等她长大了，回想起童年的时候，她的记忆里面就会有很多的自然的芬芳，像这些事直接增加孩子的幸福感的，大家同意吗？

像昨天我发的这一段视频，重要的是，让看到的每位家长去留意到一个母亲陪伴孩子的状态才是最重要的，我们呈现出了一种怎样的生命的状态，这个是深深地影响孩子的内在世界的。

所以好好的品味，我们身为父母和孩子在一起的日常的快乐与趣味，这才是训练孩子大脑的正确途径。

                      -应童分享  指尖幸福整理