你对孩子的爱有无条件？

你对孩子的爱有无条件？

或者说你是否已对孩子有所要求或期待，为他们设定了某个标准、目标，希望他们达到你的某种期望……在艾尔菲·科恩看来，这是有条件的爱。

有条件的爱产生了有条件养育，父母诉诸奖励、惩罚或者其他“手段”，训育孩子服从家长的要求或权威。不良后果就是当孩子达不到父母的要求或目标时，他们会担心受到惩罚或失去奖励（更担心失去父母的爱），长此以往“误入歧途”。

艾尔菲·科恩的《无条件养育》质疑、挑战、颠覆了很多西方流行的教育理念，这些理念在中国也很流行，大家对此不假思索、习以为常。

1

养育子女的长远目标是什么？

我们指导孩子自己吃饭，按时如厕，学习写字的目标是什么？当然不只是为了吃饭、如厕和写字，从长远来看，父母都有更美好的目标：

幸福、独立、自信、自强、有贡献、负责任、有爱心、积极向上、善良体贴、求知欲强、好奇心盛……

很少有人将“事业成功、财富自由、身居高位”看作长远目标，一是这些目标不一定美好，二是这些目标达成充满不确定性。

科恩在书中告诉我们，有条件养育会与这些长远目标相矛盾。例如过于听话、顺从的孩子成年后往往不够独立自信也缺乏创造性。

养育“手段”短期看似有效（其实并没有效果），长远来看往往事与愿违。只要看看那些犯错后被父母呵斥或威逼利诱，过不多久还是同样再犯的孩子就知道了。

2

表扬的压力不亚于批评

有条件的爱，意味着孩子只有在做到家长期望的事或是达到了家长所规定的某些标准之后才可以得到。有条件养育在大多数家庭习以为常，比如诉诸奖励、过度管制、惩罚、乃至逼迫孩子成功……

越想控制孩子的家长，最后对孩子的控制力最弱，更糟的是孩子还有可能走向“极度顺从”和“极度反抗”两个极端。

惩罚，包括严重体罚、让孩子自己承担后果的轻惩罚等用引起孩子不愉快的方式训育孩子，从长远来看也没有效用，还可能造成孩子的攻击性、叛逆心理等不良后果。

不惩罚、管制孩子，那让孩子回房间冷静、反思或独处一下是不是可以？科恩指出，这种来源于“控制动物行为”的手段属于“爱的暂停或撤回”，包括故意忽视孩子、强迫与孩子身体隔离等。这种带来“恐惧感”的养育技巧与严厉惩罚如出一辙。

惩罚、管制、冷战都不行，那多表扬、多奖励总可以吧？受西方鼓励教育影响，今天中国家长越来越擅长用“胡萝卜+大棒”的养育手段。

科恩指出，实物奖励、象征性奖励与口头奖励一样无用。奖励的问题出在哪里，奖励越多，孩子越会将关注点放在奖励本身，而忽略对所做事情的兴趣。为奖励而做事，如同那些为分数和名次而考试的孩子一样。

越对孩子说“做得好，你真棒”，孩子的关注点就越在父母的反应，就越会争取更多的表扬来证明自己。表扬成瘾者即使走入社会，也更依赖他人评价和认可，而变得缺乏独立和自信。

3

什么是无条件的爱？

无条件的爱与孩子做了什么毫无关联，无论他们成功与否，无论他们是否乖巧，无论如何都毫无保留地给予他们爱。

有没有标准帮我们简单快速的判断自己的爱是否无条件，科恩给出了答案：

时时反问自己：我刚才对孩子的所作所为，是否可能与我的需要、我的恐惧和我的成长经历有关，而无关乎他们的真正兴趣和需要？

真正的挑战在于，是否无条件，不是我们说了算，而是孩子说了算。无论我们的意图如何，最关键的在于孩子是否能够从我们的行为和态度当中感受到无条件的爱。

怎么做，科恩给了13点原则和3个具体方法，分别是表达无条件的爱、给与孩子更多做决定的方法、从孩子的角度看问题。

如果用一点来总结，我认为是“将孩子看作朋友”。你的朋友做错了事，你会呵斥或者怒吼他吗？你的朋友向你寻求建议，你会替他设立目标吗？你与朋友间有分歧，你会通过惩罚来要求他服从吗？不会。孩子就是你的朋友。

当然，科恩并不仅仅给出方法或者“技巧”，他更多的是在讨论无条件养育过程中的道德、尊重、成长，值得每个家长反思和学习。

知易行难，有条件的爱容易，无条件的爱极富挑战，我们作何选择？

- 完 -