周日返校例行检查作业，发现小张同学的作业完成很好，让我有点意外，要知道这个孩子从开学到现在就没有哪一次作业是写完的。上周还因为作业没完成，和他妈妈沟通了很多，利用课余时间也找到小张同学私下沟通，希望能够用心理安慰法让他重视学习。果然，上周的表现还是很不错的，各科作业都能按时完成，并且空闲时间还能主动读书，一个学生怎能有这样大的变化呢？我想跟周日返校的促膝长谈是有联系的吧！
忽然想起曾读过的一篇文章，理解什么是亲其师，信其道。作为小学老师，怎么做才能才能使学生亲近我们，才能真正实现“亲其师，信其道”。我准备从以下几个方面进行努力。
第一，要关爱学生，拉近教师和学生的关系，虽然我们提倡尊师重教，但并不是老师高高在上，学生一定是害怕老师如同老鼠见猫般。其实老师和学生可以建立一种平等、有爱、互相尊重的关系。只有真正了解学生、关心学生，才能走进学生的心里。学生受到教师的关爱关注，就会乐于接近教师，也愿意接收老师的教育。反之，学生如果长期得不到老师的关注和关心，便会对老师敬而远之，甚至视为路人，拒绝接受老师的教育。
第二，一名优秀的教师肯定具有渊博的知识和扎实的基本功。这样，学生亲近老师，崇拜老师。平时可以利用课堂，利用班会，给学生分享一些书本没有的知识，讲一些浅显易懂的小道理，让学生从心底接受你对他们的教育，从而端正态度，乐于学习。这样，除了尊敬老师的高尚人格，还能从老师处获取知识，提升能力，得到指点，受到启发。
第三，“兴趣是最好的老师”表明了兴趣对于学习的的重要作用。因此，要想方设法调动学生的学习兴趣是非常重要的，所以每节课的设计是非常关键的。我们一定要结合学科内容设计教学环节，一节课的开头到结束，要反复推敲。开头要激发兴趣，结束要令人回味，如能这样，学生将会对这门课保持兴趣，乐于学习。从教学上充分地调动学生的学习兴趣，使学生不但喜欢老师这个人，更要喜欢老师上的课。
总之，教师面对的是一个个正在生长着的思想，教师与学生需要心灵的沟通和情感的交流，惟其如此，才能实现“亲其师信其道”。作为一名年轻老师，我的教学之路还很长，对教学教育技能的探索永无止境。
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