前期我们学习过了“周期问题”，孩子们对于发现有重复的规律还是比较敏感的，教材中这一课的知识点基本上在之前的经验中得到了一定程度的铺垫，比如用图形、数字、字母等来表示。所以这节课的情景引入，我选择了孩子们能够动起来参与的形式：排队。
“假如我们全班要一起出去参加活动了，为了保证有序进行，配合每一个队伍的成员分配，我准备这样来排队。”
一个女生、一个男生、一个男生、一个男生
“请问你能确定下一个我准备排谁吗？”孩子们吵了起来，达成共识“不确定。”
一个女生
“现在能确定了吗？”
孩子们表示比刚才确定一点点，但还是不能确定。
一个男生、一个男生、一个男生
“现在呢？”
大家表示可以确定了，但是小彭激动地说“万一谭老师下一个不排女生呢？”
一个女生
此时，孩子们确定了，于是开始说出后面的排队顺序，一直说一直说……
“现在你们为什么可以把后面我没有排的部分也说出来呢？”
“因为是有规律的！”
“什么规律？”
“女男男男”
小张补充“如果只有一组，我们是不能确定规律的，至少要重复2、3次，才能确定。”
“你能把刚才我们发现的规律表示出来吗？”
巡视后发现用图形、文字、数字、字母的形式都出现了，一一展示后，完善细节，包括出现三组和没有出现的部分用省略号表示。
“那你能创造规律吗？”
我先做了示范，要求如果你发现了规律请接着做下去。然后请小朋友上来创造规律，这个环节虽然有些混乱，但是我们都是开心的。
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