7月24日，我在千聊课堂学习了由南子老师主讲的《21天全脑思维读绘本》第一讲《安的种子》。老师讲了5个方面的内容，主题讨论、课前准备、绘本教学、绘本延展和作业布置。
第一个方面，主题讨论。主要是指在绘本教学之前，让学员针对要读的绘本进行有目的的思考和讨论。以《安的种子》为例，老师准备了5个问题让学员讨论：读后感想，讲读方式，活动设计，孩子态度及应对方法，人物变化等等。这个随着绘本的不同而有所不同，需要灵活设计。
第二个方面，课前准备。这一块主要是针对老师而言，在课前要做的一些准备工作。有5个方面，绘本的解析，教学目标，教学重点，教学难点以及教学材料。
第三个方面，绘本教学。这个是绘本阅读活动的主体。老师以《安的种子》为例，带领我们完整的阅读了一遍。我经过整理，自己提炼为三大块的内容。第一，作者简介，包括故事作者以及绘图作者；第二，绘本的基本信息，主要从绘本的封面，前后衬页，版权页，书名页，封底等获取；第三，正文故事 。
对绘本而言，正文故事包括两方面内容，一个是图，一个是文。我们看图时，不光要看人物、环境，画面背景也不能漏掉。文字，分为叙述性的文字和人物之间的对话。
我们在讲正文故事的时候，有4点需要注意，
- 尽可能的把握每幅图画的细节，以及图画之间的变化，这些细节与变化往往会传递一些重要的信息。
- 读文字故事时，尤其是人物间的对话，声音要有感情，能够反映人物的特征和性格。
- 要提前领会作者的创作背景，创作意图，并在课堂上以合适的方式传达给学员。
- 要联系自身反思。
第四个方面，绘本的延展。这主要是绘本教学结束后的一些延伸扩展活动，比如有全脑思维训练，简笔涂鸦、对对碰、思维导图展示，以及绘本加工等等。
最后是作业布置。
通过对这堂课的学习，我的收获主要有两点：
第一，改变了我对绘本的认识。
以往，我总认为绘本是给孩子读的书，对于有些成人喜欢阅读绘本不理解，觉得他们幼稚。现在发现幼稚的原来是我自己。
绘本不仅是给孩子阅读的，事实上有许多绘本，也适合大人阅读。故事作者与绘图作者所表达的内容，对小孩子有教育意义，对大人同样也有教育意义。因此，我们在给孩子读绘本时，也要反思自己与孩子相处过程中的点点滴滴，是否有改进的地方。
第二，读绘本的方法。
以往，我给孩子阅读绘本的时候，就是把图画简单地给孩子讲一下，然后把文字读一遍，就完了。对图画的讲解很粗狂，对图画的一些细节地方，图画与图画之间的变化，几乎没有关注，更不用说讲给孩子听了。这一点，在今后的绘本阅读中，需要极力注意。
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