我的阅读史

看到刘江卫老师出的题目，思考了几天，终于有勇气下笔来写。因为就我个人来说，是没有阅读史的，读干老师和魏老师的阅读史，那才叫阅读史，我们这叫什么呢？什么也称不上啊！

朱永新先生说，一个人的阅读史就是一个人的精神发育史。魏老师说，要是我招老师，如果青春期没有读过一本经典，而全是琼瑶，我是不会要的。马玲老师说，我是中国小学老师中童书读的最多的。这看出一个人的阅读史对其的精神丰富是何其重要。但我回顾起来，只有无尽的汗颜。

我爸爸是地质工程师，常年在野外，一个月才能回来一次。家里妈妈是养育我们的主力。妈妈带着三个女儿，忙于生活的奔波，关注学习也只是关注考试分数。小时候，我对四大名著，丝毫提不起兴趣。可能是童年时没有故事所致。

爸爸是大学生，妈妈是高中生。记得小学时候，妈妈为我们订了《儿童时代》和《少年文艺》，最期待《儿童时代》里郑渊洁的《皮皮鲁和鲁西西》连载 。印象最深的是，皮皮鲁想上天，最后想出来一个妙招：吹起很多很多的泡泡，让泡泡带着自己飞起来！真真感觉到了想象的快乐。其他故事的印象都模糊了。《少年文艺》中有很多中学生写的文章，我也甚是喜欢，所以，小学时，在那个作文完全是八股的时代，我因为用词丰富，习作经常被当做范文来读。但是后来，妈妈看我沉迷在这些书中，就不再订了，说让我好好学习文化知识。虽然这样，我还是偷偷看妈妈读的《十月》《收获》《大众电影》。其中，《十月》和《收获》都是大的厚厚的一本，似乎都是妈妈从单位图书馆借的。因为里面的小说引人入胜，我常常手不释卷，在很暗的角落里看，造成后来眼睛很快就近视了。似乎陆立夫的《美食家》那篇文章印象深刻。是说如何制作各类美食，最为绝妙的是最后一道汤，绝不能放任何调料，甚至盐。当时小小的我惊艳到了，我想这真是美食家的境界啊，好神奇好厉害。在阅读的过程中，王安忆、铁凝、冯骥才那一批作家都耳熟能详。现在回忆起来，这都是浪漫的感知期。我身上可能有文艺青年的气质，对文字和情感非常敏感，就着这些底子，作文一直在班里都是高分。我现在回忆，要是遇到一位好导师，我的人生是不是会完全不同。

初中时期，家里连这些书也没有了，初二初三，我基本读完了琼瑶的全部小说，我沉浸在女主的世界里，顾影自怜，自怨自艾。

转眼上了师范，整整三年，因为没有了升学的压力，我天天喊空虚，似乎浑浑噩噩，什么书也没有读。

终于上班了，拥有了财务自由。我把工资整数交给家里，自己留一些零头。开始买《读者》，几乎每期必买。现在看来，都是些鸡汤。但是在那个文化匮乏的年代，每个月书刊亭一摆出来，我总是第一天就入手。身边的同事、朋友、家人都是忠实的读者。读者里的诗歌我从来不读，因为看不懂。后来觉得这里的文章太短，太浅，不过瘾，我就开始买《小说月报》，每次买来，都恨不得一晚上不睡觉读完它。同事买《收获》，我们换着看。那时候，知道了池莉、毕淑敏、阿来、王朔等活跃在九十年代中国文坛的一些作家。有人推荐史铁生，无奈看不懂，就没有再读下去。王小波更是没有接触过。我看的都是小说，关注情节的曲折变化，沉浸在故事里，还属于浪漫阶段。

2007年遇到新教育，在1991年至2007年长达16年的时间里，我就是读《读者》《小说月报》《收获》《十月》等。

遇到新教育以后，感到自己和学生都有了阅读的方向。干老师团队会为孩子们推荐很多绘本，图文并茂，思想深刻，却又浅显易懂。每个年龄段的人读皆有收获。于是，在学校没有选我当实验教师的情况下，自己跟着实验教师干，成为一只编外毛虫。疯狂的发帖子，每天都是凌晨才睡觉，却有满满热情和成就感、自我价值感，似乎找到了人生的方向。当时，我买了《唐宋词十七讲》《人间词话》《苏轼传》《贝多芬传》《朗读者》、《如何阅读一本书》、《给教师的一百条建议》《56号教室》，绘本更是很多——因为当时我教二年级，我的孩子上三年级。《爱心树》《勇气》《鳄鱼怕怕》《霸王龙系列》《可怕的数学》《神奇的校车》《科学丛书why？》《活了一百万次的猫》《犟龟》……还有整本书《我小姐姐克拉拉》《夏洛的网》《一百条裙子》《草房子》《窗边的小豆豆》《小王子》《时代广场的蟋蟀》《永远讲不完的故事》《特别女生萨哈拉》《彼得潘》，还有沈石溪的动物小说、《森林报》《苏菲的世界》《秘密花园》《查理和巧克力工厂》……这些书，有的和学生一起读过，有的只是和自己的孩子一起读过。后来，2008年10月，由于工作调整，我到了行政岗位，不再担任主课，所以，对新教育仅仅停留在“毛虫与蝴蝶儿童阶梯阅读实验”的阶段，整本书阅读和推进、共读共写都没有坚持下去，这也是自己最为懊悔的地方。因为虽然自己没有了一间教室，但仍然应该坚持阅读，提升自我。

自己买的一些专业书籍，由于没有加入网师，自己难以啃读下去。只是读了《平凡的世界》《飘》《呼啸山庄》《霍乱时期的爱情》《月亮和六便士》《尘埃落定》《暗算》等，但是，都是为了消遣，而不是学习。就如干老师说的只有同化，没有顺应。

值得庆幸的是，我的孩子虽然只跟了小学三年的阅读（三年级到六年级，初中高中只读了韩寒和郭敬明），但是埋下了美好事物的种子。到了大学，孩子说，我的时间终于归我支配了，我可以读书了。现在大学三年级的他，在学习之余阅读了《百年孤独》《1984》《白夜行》《大问题》（魏老师给我推荐的）《海上钢琴师》《岛》《挪威的森林》等村上春树的一系列作品，还有他最喜欢《了比起的盖茨比》，专门买了英文原版，告诉我语言特别美，让我体会，我小学英语水平，根本看不懂，于是专门看了两遍这部电影，力求和孩子有共同的语言密码，可是显然，我的思想僵化、思维图式没有更新，已经被孩子远远甩在了后面。现在孩子周末时间，会到市里（大学在郊区）去看歌剧、演唱会等。本学期，就看了法语原版的《巴黎圣母院》，《放牛班的春天》原唱法国童声合唱团演出，还有乐队的夏天的几次现场演出。其实，大学学习特别繁忙，但是新教育带给孩子的福祉，已经成为他生命的底色。孩子买书是他很大的支出，他的旅行箱和书包里，都有自己阅读的书。据说《了不起的盖茨比》他已经读了N多遍。这是对他精神和心灵的洗礼，希望孩子能够得到滋养，活出自由，拥有一个自己说了算的人生。

2019年3月，由于做了手术，我在家休息了20天。平时工作特别繁忙，闲下来这20天，我就加入了全人之美联盟，开始在群里听课。自己读了《教育的目的》《儿童的人格教育》《民主主义教育》，但都是囫囵吞枣，一知半解，况且外国翻译过来的语言也令我抓狂，只有咬牙坚持抄老师讲的，把目标定在把老师讲的弄懂，再去对照着书来读。3月份至8月份，基本读完了《儿童的人格教育》和《教育的目的》。这期间，4月份，我又去报了心理学课，每周三听课，19:00——23:30，甚至更晚。这个课是工作坊的形式，主要由家长提出家里出现的问题（大部分是孩子不愿意上学了，在家休息，家长几近崩溃，才来求助。），老师一个一个的解答。一个问题，往往引发出很多很多的家庭教育问题，所以，区区12人左右的规模，每次都要听到深夜。回到家，我自己对照身边的人和事，欲罢不能，写下心得体会，往往凌晨2:00才睡觉。在这期间，读了《少有人走的路》《释梦》《意向分析》《正面管教》《非暴力沟通》等心理学书籍。因为感到有很多同感，也能将理论与实践相结合，因此兴趣很大。这就就忙起来了，所以刘江卫老师领读的《民主主义教育》，我只跟了一半，现在是把讲课稿收藏起来，待以后慢慢来学习。

今年8月份，全人之美教师联盟发出了网师招生的通知，我赶紧报名参加，因为我太后悔2008年没有跟着网师继续学习，造成这么10年精神成长的空白。当时看到，《中国哲学简史》课程，我一想，简史嘛，还简单些，对于我这个哲学小白，这样的课程就够了。再说，自己感性发达，想弥补自己理性的部分。我虔诚地按照老师建议买了《中国哲学简史》《中国哲学十九讲》《中国思想通俗讲话》《中国哲学的特质》。开始兴冲冲阅读冯友兰先生的《中国哲学简史》，把其他三本扔在一边，连快递的皮都怕拆开，因为我料想宛若天书。嗯，看看《简史》，还好理解。没想到，第一次作业，竟然是打通讲稿！啊！讲稿，可是得融会贯通，变成自己的语言，再表述出来。太难了！我硬着头皮、咬着牙，把两本书的前三章读了4遍，然后开始写作业。天啊，怎么下笔呢？自以为是的把自己理解写下来，严格按照网师作业要求提交了，（因为我知道南明的人都是完美主义，都是高要求），忐忑等待。令我吃惊的是，我这个浅薄的1991年毕业的中师生，作业竟然得了良！啊！这对我是个莫大的鼓励和肯定。周五授课时间，我提前打开笔记本电脑，充满仪式感的坐在桌前，认真参与讨论。如一老师理性深刻、抽丝剥茧，对柏拉图、亚里士多德、康德、休姆、黑格尔等西方哲学代表人物也是非常了解和熟悉，对学员的问题从不嘲笑，而是剥洋葱式的追问，直问的我大冬天浑身冒汗，坐卧不安。但是，就在这跌跌撞撞之中，我看到了自己理解力的提升。其中有：改变了从前对儒释道的误解——与现实相结合，理解儒释道当下的意义；部分理解了康德的哲学思想，对照中西，了解了一部分差别；思维方式的变化——对问题的看法不再扁平化，而是要考虑经度纬度、时间、空间。

从进入网师到现在，三个多月的时间，我只读了《中国哲学简史》《中国哲学十九讲》《中国思想通俗讲话》《中国哲学的特质》这四本书，其中，前两本在网师预习作业的逼迫下，至少5遍，其余两本，都是翻阅，还未读完。我想利用寒假时间，再读这四本书，认真完成过关作业。

今年3月份之前，我的生活中，周末的放松时间是逛街、看电影、户外、吃喝玩乐休闲，现在完全变了：学校、家两点一线，至多还有去学心理学。学习的时间都放在晚上。家里只有我和先生，这个小家庭非常清净和自由。一般我是20:00左右开始学习，至少要学到23:30以后。周六7:30起床就开始学习，中午午休2:30起来，又拿起书来读或是写作业，一般到下午6:30左右。晚饭后又是20:00——23:30。所以，大部分时间都浸泡在哲学里，少部分时间是写心理学的心得，如果还有空余时间，就赶紧在手机上看一部电影。收获是后来的6次作业都被评为优秀，是肯定自我，也增加了信心。我统计过一次预习作业的时间，至少8个小时以上，还没算上阅读的时间。

学哲学上路的过程中，不断遇到额外的庆典。我发现自己看世界的眼光变了，变得理性，变得深刻，变得丰富，变得敏锐。在每次课程讨论之后，觉得不过瘾，就开了简书，来写哲学学习侧记。在写的过程中，发现手感越来越流畅，文字越来越干净，语言越来越丰富，思考越来越开阔。这是写作的收获，但是也要警惕马玲老师提醒一位老师的“抒情太多，干货太少。”要防止自己一味陷在情绪里，没有专业的成长和提升。

啃读经典既是在暗黑小巷摸索前行，也是在深井仰望一方星空，还是翻越一座大山历尽艰辛，更是《魔戒》中的小哈比人站在巨大的知识宝库面前不知所措，但是，我找到了那束光，点亮了我的心灯，我心里有了底气，有了信心，有了理想。

    刘江卫老师《谈谈学习的建构过程》的结尾问，你来网师学习，是为了什么，今夜我也问自己，我是谁？我从哪里来？要到那里去？我若悟了，脚下便是灵山，若是不悟，千里万里也是枉然。