对于读书和学习。有的人读了几年书，就能写出很好的作品；有的人念了一辈子的书，仍然毫无自己的见解。
其差别在于读书过程中，自己是被动接受别人的观点，还是不断打开局面主动思考，有自己不同的见解，是有本质上的区别。
同样，课堂上有的孩子对老师讲得知识点，能举一反三，思维敏捷。有的孩子却毫无创意，人云亦云。这就是同在课堂上学习，孩子们主动接受与被动接受的区分。
其实课堂上被动学习并不是完全意义上的学习。老师单向传递知识的模式并不可取。
学生不只是外界刺激的被动接受者和知识灌输的对象。他们应该是有活力，有思维的主体。
我们从两点上来分析被动接受，对孩子们所造成的影响。
其一、被动接受只能让孩子的思想变为一潭死水。没有创新和开拓精神。
一味的填鸭式学习，孩子不主动思考，只会被动接受。而缺乏创造性思维是与当代素质教育的精神相违的。
我们要让孩子明白，课堂上老师所讲的，所灌输进你的大脑的东西，永远都不是你自己的东西。
只有当你主动思考，主动探索，把这些知识内化为自己的东西时，你才算真正弄懂弄通了。
并且让孩子在独立思考的过程中，达到举一反三的效果。从而孩子就会有成就感，增强了孩子的自信心，更能激活孩子的思维，如此这般，做到良性循环。
孩子被动学习，被动接受，记得再多，也只能是一块吸水的海绵，外力一压，水就外流，抑或是一个两脚书橱，学而无用。
获得知识的多少，取决于我们自己根据自身经验与自我分析，去获取有关知识的能力。
而不取决于我们记忆和背诵老师讲授的内容以及书本上传递的内容能力。
二、 要教导孩子思考，永远是学习的第一要义。
以教师为主体，强调“教”的传统教学模式，随着教学改革的深入，已逐渐让位于以学生为主体，强调“学”的教学模式。
一味被动接受的学生很难适应当前社会对人才素质的要求。要孩子永远不要怀疑主动思考问题的“意义”，相信自己的思维能力，相信“尽信书，不如无书”
那么，父母怎么引导孩子由被动接受变主动学习，有以下三个方面：
一、父母要给孩子一个机会。
当孩子遇到问题时。不要直接告诉孩子，如何去解决问题，而应向孩子提供解决问题的线索。
如告诉他搜集哪一类的资料，从何处获取有关信息资料等，给孩子一个大体的方向，具体的让孩子自己去做。
二、重视孩子的想法。
当家长向孩子讲述问题或故事时，要时时注意询问孩子的观点和想法。不要把大人的观点强加到孩子头上。
拚弃被动接受，而让孩子愿意独立思考，是孩子最可贵的品质。
三、鼓励孩子协作学习的精神。
鼓励孩子经常与同学交流。因为创新的火花通常在讨论中产生，不同观点的交锋能加深孩子对当前所学问题的理解。
只有在孩子与同龄人交流与互动中，刺激他的大脑，让孩子学会深度思考。
这就是我今天分享的内容，希望能帮助到您。
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