今天共读《学习的进化》学习的代价一和二。这里指出学习能提升人的大脑质量从而促进生命更好地生存生活，学习也能给人带来愉悦和成就感，但是学习显然是有代价的。
学习代价一
摘要：
学习过程就是开发大脑、改造大脑的过程，在大脑里行成一个个神经回路的时候，就像在大脑里建设一条条高速公路，是我们在处理某个信息时更加迅速，反应更加精准。但是正如在生活中建设高速公路一样，高速公路建到哪里，那里的生态一定会遭受不同程度的破坏，我们的大脑在建成神经网络高速公路的时候，也会带来类似的问题，这真是一个两难选择。
感悟：
读到这里我对把学习的代价比做建设高速公路的过程中对生态遭受不同程度的破坏，这个比喻深有感触。
最近我所居住的乡镇就在正值炎夏高温时期修柏油路。大家都知道修柏油路是好事，可是，公路两侧的居民可是有的受了。每天面对沙尘暴一样的灰尘不敢开窗户，屋子里没有空调，光靠风扇真是难抵闷热。
我们的学习的本质也如此，在学习的过程中，也会遇到各种困难。从个体角度看，学习有个体遗传行成的学习能力不同的差异，也有社会关系带来的学习机会不均等造成的因素，当然还有自身努力程度不同的差异。这些困难让我们面对两难选择。此时的你是选择知难而进还是知难而退，将决定你能否登上山顶领略无限风光。
再有大脑的资源有限产生的：当大脑能量不足，或者大脑中没有形成突触所需要的稳定物质，孩子的基本学习就无法实现，这不是一个人通过自身努力刻苦学习能够克服的。学习时大脑需要付出的代价告诉我们，低龄的孩子需要在学习一段时间后进行休息。
读到这里我想我们作为一名教师不要把学生当成知识的容器。我们我们短期的机械反复练习，是提效快，暂时看学生很出色，可是这样的长时间训练。只能让学生成为某些方面的专家，学生的知识面越来越狭窄，最终年龄越大，发现问题的能力越低。从长远看这也是学习的另一个代价。
学习的代价二
摘要：
减负与课外培训机构的矛盾。减轻学生过课业负担，不是要弱化学校教育，而是要强化学校教育，让学校教育更加专业、更加科学。学校要回归“学习本质”，就是要把学生过度的知识学习转变为能力的培育和素质的提升，学校要用科学的教育理念引导学生学习的方向，革新学生的学习过程，让学生学会努力奋斗，在刻苦学习中体会到成长和成功的幸福。
感悟：
这就需要我们教师领悟“减负”内涵，把握教育教学规律，评价方式，激发学生的学习兴趣，让家长不再焦虑，学生能再刻苦学习中体会到学习的快乐。
总之，学习的代价是要我们学会转变，从刻苦学习中感受快乐和成长的幸福。
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