终于有机会可以坐下来，静心回顾一下前阶段的工作，梳理、反思，归纳、整理……下图为我8月25日全员培训时，“关于新课标和学科质量建设你还有哪些困惑“的问卷调查结果：词频分析图。从中可见，老师们围绕教学谈得最多的是学生兴趣，情境创设、考试命题等。
词频分析
为此，我认真阅读并梳理了一下老师们提出的困惑：
1、其实我不太懂整本书阅读到底要怎么设计教学？
2、阅读课的训练序列如何构建？
3、如何帮助阅读量极低的初中生提高阅读兴趣？
4、学生不喜欢开口，进取心不够怎么办？怎么让厌学的同学提高一点学习兴趣，让不同层次的学生有所收获？
5、核心素养培养有哪些具体的措施？希望有一堂精彩的课例来呈现，让大家学习。
6、情景化教学中创设情境的思路有哪些？如何避免假情境？是否每篇课文都要情境化教学，以此来调动学生兴趣？
7、对初中语文教学缺乏系统的认知怎么办？
8、育人与育分的时间、理念冲突怎么办？新中考下怎么聚焦课堂教学，做到教考衔接？如何解决以学生为主体和应试考试的矛盾？
9、对于大概念还是不是很清楚，如何命题？
10、如何提升教师语言表达能力和感染力？
方法三：思考问题从现实出发 不同的思维方式使每个人对事物的感受不同。思考问题从现实出发就是要我们重新梳理自己的思维...
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本文标题：从问题出发——问题梳理
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