自以为凭30多年的教育经验，讲授内容又已经熟悉到如数家珍，课堂语言自然也是千锤百炼，对于重点，难点，铺垫，导入，分层练习等环节的处理也已经炉火纯青。但是这一切也只能代表教学的教的一方，而教学最终结果的好坏，还要取决于学的那一方的情况。因此，课堂反馈就成了极其重要的课堂指向修订参照。
教师素质条件无可挑剔以后，在课堂教学中，我又使用了投屏，还有实物演示，可以说把每一个解决重点难点的障碍，都已经很好的扫除掉了。可是在课堂的巡视当中，我的反馈，却还清清楚楚，明明白白的告诉我，未成年人在理解和接受知识方面存在着很大的差异，有一部分仍然一塌糊涂。所以巡视一圈以后就可以根据巡视的结果，及时对教学重点讲解指向进行调整，及时处理发现的问题，做到有的放矢，就会大大的提高教学效率。
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