多种智能评估方法。
一、光谱方案中对智能的测量
光谱方案的主持人玛拉·克里谢夫斯基使用一种综合方法广泛地评估了学生的个人智能：
1. 课堂环境以适用于每一种智能的引人入胜的材料、游戏和丰富的学习机会为特色。
2. 在评估过程中，使用各种文献记录形式，包括分数表、观察清单、档案袋和录音记录。
3. 在儿童的学习环境中不断收集真实情景中的信息。
4. 可以通过任何一种特定的媒介直接评估学生的智能，而不是通过常规的语言和数学方式来评估智能。
5. 强调儿童的强项。
6. 把评估放置在一个真实的活动中，这些活动在学校内外都可使用。
二、工作风格
在评估个人智能的过程中，光谱方案的研究者们发现，儿童在完成需要使用不同智能的任务时表现出不同的“工作风格”。工作风格指的是学习的行为和态度。工作风格可以帮助找到解决一项任务的方法，这些方法既可能促进学习也可能阻碍学习。
三、光谱报告
光谱报告会总结出儿童的所有信息。
四、发现学生的强项
发现学生强项的方法：
1. 利用操作性材料、艺术作品、乐器、动手操作的数学活动、数字、书籍和制作图书的材料以及其它专注于一些智能的项目来丰富课堂环境。
2. 对家长进行调查以确定学生的兴趣和强项。
3. 访谈专业教师以知道他们是否已经在他们的方案中鉴别出了学生明显的强项。
4. 给学生提供自我指导的学习机会和独立方案的工作机会，让他们从事感兴趣的工作，观察他们的选择。
5. 利用律动、音乐、视觉艺术、合作学习和自我反思提升你的教学。
6. 给学生提供在校内外做导师或者学徒的机会来深入发展他们的知识和技能。
7. 拍摄学生在班级中的活动，随后通过单独观看或者和其它同事一起观看录像来了解学生的多种强项。
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