在育女的路上，妈妈是引路人，引导着小魔仙成长；也是媒介，先自己取向性获取，然后再转化给小魔仙吸收接纳。
对于妈妈我来说，虽然不懂诗歌，但是喜欢它的朗朗上口和韵味，好似不懂乐谱的人也能听出音乐的旋律一样。自我觉得小朋友应该多读读童谣和诗歌以怡养性情，所以妈妈我搜集了一些与生活情境相关的、生活情趣浓厚的童诗（已经整理出来二十多首了）；没有天赋辨好坏自然就选择名家之作比较保险。
早上和小魔仙一起喝红豆粥时，“红豆，红豆，妈妈想起来一首有关红豆的相思诗，YIYI想不想听”妈妈故意将有意之图化在无意为之中，“红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。”小魔仙现阶段自然是不懂相思之意的，妈妈也并没有那么大的野心，仅是想在小魔仙黄金记忆年龄段多输给她一些朗朗上口、有韵律的童谣之语罢了。
读郭枫的《蝴蝶 豌豆花》“一只蝴蝶从竹篱外飞进来，豌豆花问蝴蝶道：‘你是一朵飞起来的花吗？’”。简简单单的几句话，蝴蝶戏花的场景跃然纸上。妈妈经常和小魔仙一起在小区里看蝴蝶飞舞、闻花香，当再次看到蝴蝶在花上飞舞时，这首诗歌自然会脱口而出吧，不仅妈妈，小魔仙也会的。
在小魔仙小时候，即使还不会说话的月龄段，妈妈陪她玩的时候总喜欢看到什么就聊天式的跟她说道说道，比如下雨了，妈妈就说“滴答，滴答，下雨啦！种子要发芽，树要开花”。后来发现原来这个大有出处，刘饶民的《春雨》“滴答，滴答，下小雨啦…… 种子说：‘下吧，下吧，我要发芽。’梨树说：‘下吧，下吧，我要开花。’麦苗说：‘下吧，下吧，我要长大。’小朋友说：‘下吧，下吧，我要种瓜。’滴答，滴答，下小雨啦……”简单易记，形象生动。
冬日里外出经常会看到一两只或者一群小麻雀在电线上蹦蹦跳跳，十分有趣。看到这首诗，正是描绘这一情景的自然就记下来教给小魔仙，“小鸟，小鸟/你们为什么，不坐在高高的树梢？/小鸟，小鸟/你们为什么，在电线上来回跳跃？/明白了，明白了/你们错把，电线当五线谱了/小鸟音符，啊音符小鸟/多么美丽的曲调”（柯岩的《小鸟音符》）
江南《小星星的梦》“月亮是只小小的摇篮，里面睡着一颗星星。云给它盖被，风在摇着它。小星星睡着了，它做了一个清晨的梦——梦见太阳是个红红的气球，挂在天边。”意境之美，生动的形象从脑中呼之欲出。
……
与生活情境连接起来就易吸收接纳了，所以妈妈自己倒也兴致盎然地学着和教着。
一天小魔仙跟妈妈说她做了一首诗，然后念到：一个宝宝从家里走进来，一只猫咪说，“你是一只会走路的猫咪吗？” 妈妈一听明明就是“蝴蝶 豌豆花”的翻版，心里暗暗发笑，小家伙已经学会吸纳转化了。
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