2022.9.9
昨天上午到下午和同行聊了4个小时，主要得到一个启发：小学阶段，怎么把60-70分的学生，通过一个学期提升到80-90分，而且稳定；怎么把小升初学生的学校80-90分提升到分班考80-90分；怎么把初中70-80分提升到110分。
另外今天晚上和一个家长聊天，提到她的老大学习英语的经历，让我有了思考的新角度。学生在学校升级，不需要考试，而且必须升级，但是如果我们在外面培训班，也不顾学不学的会都往下进行，那和学校又有什么区别呢？如果我们要全面把控学生的学习效果，不及格就不升级，那么怎么把控这个质量？把控多少知识点的及格？针对不同的学生又该怎么把控？很多知识当时学了好像会了，过段时间又不会了，怎么把握？
会的标准是什么？
程度怎样的学生，对应多少时间，需要掌握哪些知识，掌握到什么程度，能考多少分，这些都需要详细评估，然后形成一套比较稳定的系统，输入什么样的学生能得到什么样的结果，必须十分清楚。这一点可以向南区专职带初三学生的老师学习，他们的质量是怎么保证的？
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本文标题：两个教育反思
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