中小学教育付老师的日记连载14—三年级的学习习惯决定高二的学习成

学习力＝学习动力（学习动机、学习目的、学习兴趣）＋学习能力（学习方法、学习习惯、智能水平）＋学习态度。学习动力是前提，学习能力是关键，学习态度是保障。其中学习习惯是非常重要的一环。

科学家做过一个实验，把一条梭子鱼放进一个有许多小鱼的水池里，任何时候梭子鱼饿了，只要张张嘴，把小鱼吞进去就行了。过了一段时间，科学家用一个玻璃瓶罩住了梭子鱼。开始时，小鱼在瓶子外面游来游去。梭子鱼就迎上去，但每次都撞在了瓶壁上，慢慢地，梭子鱼的冲撞越来越少，最后他完全绝望了，放弃了捕食小鱼的所有努力。这时候科学家取走了套住它的瓶子，备受打击的梭子鱼沉到了池底，一动也不动了。无论有多少小鱼在它的身边甚至嘴边游来游去，它都不会再张张嘴。最后这条可怜的梭子鱼就这么活活饿死了。梭子鱼原来并不笨，可是无数次的碰壁后，梭子鱼开始怀疑自己捕鱼的能力。后来，它彻底绝望了，坚信自己是一条笨鱼。这种无能感最终害死了它。

美国幼儿教育专家凯茨在孩子身上也发现了类似的现象，他称之为“习得性愚蠢”。实际上是坏习惯害了孩子。在学习上由于家长不注意或教育不当，造成孩子养成一些坏习惯，如马虎、磨蹭、不专心等问题，直接影响孩子学习。

孩子在学校学习，大家拥有相同的学校、相同的老师、相同的教材、相同的课堂讲授、相同的作业、相同的试卷、相同的智商（多数学生智商差不多），但是学习成绩不同，很重要的原因是家庭教育不同，学习习惯不同。不同的家庭教育产生不同的学习习惯；不同的学习习惯产生不同的基础知识；不同的基础知识决定不同的学习成绩，可见学习习惯是孩子们学习成绩分化的重要原因。

通过研究学生的认知系数：小学三年级和高二的认知相关系数0.82，初一与高二成绩相关系数达0.9。也就是说，学生高二成绩在八年前有82%是可以预测的。看的其实就是学习习惯。所以我们说，一个学生在小学三年级所养成的学习习惯，直接决定高二的学习成绩。学习习惯，对于孩子现在和今后的学习成绩都是至关重要的。

中小学教育付老师的日记连载14—三年级的学习习惯决定高二的学习成绩

我是付老师，专注于中小学课外培训，家庭教育12年。