无论年轻的时候充满了多么热烈而紧张的劳动，但是在这个时期里，总还是能够找到时间，来逐渐地、一步一步地积累我们的精神财富——教育的明智的。请你记住，你的教龄的20周年会不知不觉地到来，你就要进入自己生活的50年代，那时候，你会感到时间不够用了，你也许会忧伤地说：“唉，如果早知今日，那么年轻的时候就该用一番功，以便老年将至的时候，工作能够更容易些。要知道，我还有20年的时间要工作哩!”
-----苏霍姆林斯基
2020年6月19日，是N师学院结业的日子。我早早打开电脑。吴虹校长播放的学习回顾，让我重又回到两个多月学习的日日夜夜。当吴虹校长问学员们 教龄的时候。我稍稍楞了一下，时间仿佛在这里停滞了几秒钟。
从1984到2020年，不知不觉中，我已经在教育这条路上行走了36年。回首过去的岁月，我很是懊恼，这三十六年都干了些什么呢？
1984年7月，中师毕业的我走上工作岗位。最初的几年，没有承担教学任务，只是在教务处呆着，一呆就是6年。1990年7月，终于下决心要进修，考上山东省教育学院脱产班，进行了两年的脱产学习。这一段时间，比较系统的学习了教育学和历史学科的专业知识。1992年9月，开始担任初一、初二两个年级五个班的历史课，同时担任初二、三班班主任。这一时期，我还是没有意识到专业成长的重要性。每天盯班、一本教参，一本教材，就这样，我在讲台上站了24年，这二十多年最大收获就停留在前三年拚命钻研教材，做题上。却从未感觉到有一丝成长，我的教师生涯像是被冷却了。
2016年，一场突如其来的病痛，一场意料之内的手术，让我远离了讲台。我自己也已经放弃了成长，只等退休，养老了。
连我都没有想到，转机居然出现在2018年。这一年，我辞去了中层干部的职务，处于退休前的内退状态。远离了纷杂的学校事务，远离了日常的热闹，一个人在学校顶楼的一间办公室，看书，喝茶，一切都那么自然，那么理所当然。
当日子终于安静下来，我开始认真思考，未来的日子应该怎样渡过。每天这样无聊的打发时间，等待退休，关键是日子还长着呢。我对自己说，我要干点什么。正在这时，《镇西茶馆》闯进了我的生活，也改变了我的人生轨迹。我曾在《没有方向，所有的行动的都是逆风飞翔》中这样说：镇西茶馆，自由灵魂的深度引领。2018年5月，我在无意中浏览李镇西老师的《镇西茶馆》时，发现了新教育实验网络师范学院招生的消息。新网师寻找并欢迎所有与新教育“尺码相同”的人。我们的“尺码”是：真正热爱学习。真正热爱教育。真正热爱生命。它犹如一声惊雷，惊醒了迷茫中的我。从此，我梦想的天空 开始变得清澈，一潭近乎死寂的心水，重新泛起希望的涟漪。我积极报名参加新网师。真的很幸运，我被录取了。
从这一刻起，我的专业成长之路竟然在我职业生活末期开始了。而且，我成长的每一步都有网师的身影。
一、做真正的教育者
为了成为一个真正的教育者，就必须在整个一生中努力掌握科学共产主义的理论，用马克思列宁主义世界观的精神教育自己。
在你的个人藏书里，应当有马克思、恩格斯、列宁关于社会、革命和关于教育的主要著作。
---苏霍姆林斯基
郝晓东老师是我生命中的“贵人”。我的经典阅读，起于郝晓东老师的引领。但郝晓东老师建议我们读《毛泽东选集》的原因，我一直不大理解，也没好意思问。
苏霍姆林斯基说：“马克思列宁主义经典作家的著作里，包含着一部共产主义人学的百科全书。”我听从了郝老师的建议，本学期，我的书架上增添了红色书籍。《毛泽东选集》1至5卷，同时增加了《毛泽东传》《毛泽东纪事》《红星照耀中国》等红色系列。
由于收集到的《毛泽东选集》1至4卷是1967年版，非常珍贵。我根本舍不得在上面批注，所以又在当当网上购买了一套91版的，目前正在读第一卷。几个有关《毛选》的公号也进入我的视野，成为我的阅读日常。
大概是我教过历史的原因，我读《毛选》没有很多人说的“读起来十分的枯燥乏味，常常没读几章，便昏昏欲睡”的感觉。在我看来，因为《毛选》的受众群体，很多都是基层干部，甚至是穷苦百姓，所以内容往往通俗而且幽默，没有一句话是故作深沉，矫揉造作之语。我的理解，要想真正读懂《毛泽东选集》，一定要对当时的历史背景有所了解，这样就可以把《毛选》里的精妙之处，与当时的历史环境结合起来，读来倍感亲切，同时也能学到很多有益的方法。
比如《关于纠正党内的错误思想》一文，毛泽东同志开门见山提出“红军第四军的共产党内存在着各种非无产阶级的思想，这对于执行党的正确路线，妨碍极大”，接着指出存在这种现象的原因“由于党的组织基础最大部分是由农民和其它小资产阶级出身的成分所构成的”“党的领导机关对于这些不正确的思想缺乏一致的坚决的斗争，缺乏对党员作正确路线的教育”。
随后，毛泽东同志分“关于单纯军事观点”“关于极端民主化”“关于非组织观点”“关于绝对平均主义”“关于主观主义”“关于个人主义”“关于流寇思想”“关于盲动主义残余”几个方面加以论述，每个部分都指出其表现、纠正方法。毛泽东这篇文章算不上名作，但论述条理清楚，环环相扣，令人折服。是我们学习写作的最佳教材。
学习毛泽东选集就是要学习他的实践论、矛盾论，他的工农群众立场，他的实事求是的科学态度。今天重读毛选，重温那些激情岁月，学习伟人智慧，该是一件多么幸福的事。
二、做孩子心灵的引路人
你要买些心理学的书籍来充实自己的藏书。教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。刚从师范院校毕业出来的教师，只有在自己整个的教育生涯中不断地研究心理学，加深自己的心理学知识，他才能够成为教育工作的真正的能手。请你记住，教育——这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。要掌握这一门艺术，就必须多读书、多思考。你读过的每一本书，都应当好比是在你的教育车间里增添了一件新的精致的工具。
---苏霍姆林斯基
2018年7月，我选择了自己最不擅长的心理学，选修了陶新华老师的《教育中的积极心理学》。报名参加心理学学习起源于樊登读书《心流》的学习，这对于我来说，既是一种挑战，更是一种自我加压的历练。《教育中的积极心理学》五次作业有三次达到优秀，并顺利结业。
陶老师在讲授过程中的叙事治疗法、如何处理学生网络沉迷、手机依赖症、学生早恋等都给了我们许多有益的提醒和启发。其实，生活中，如果我们能多一点运用积极心理处理日常生活中的不如意，很多问题还是比较容易解决的。每一个人的内心深处都存在两股抗争的力量：积极力量与消极力量，此消彼长。这是非常考验教师自身定力的。当然学生也是如此。因此，努力减少消极情绪体验，反复品味快乐，养成与别人分享的习惯，积极的体验就会越来越多，生活也会越来越幸福。
2018年10月，期中考试结束之后，通过班主任介绍和学生家长的要求，我开始与初一15班一位王姓的同学进行交流。她的学习成绩在中下游。通过和这名学生谈话，我启发学生找出自己的几条优点。她自己找出的优点是：1、性格开朗。2、主动帮大人做家务。3、能主动完成作业。4、平时喜欢练字。虽然，平时她的数学成绩不是特别好。但这次考试中，这位同学数学考的大大超过预期。交谈中，我发现，该同学家庭教育的氛围还是不错的，平时亲子关系很融洽，从来没有因为成绩差责备过孩子。在这样的家庭环境中成长，应该是孩子的幸运。
我引导她找出成功的原因。她自己说，虽然平常数学成绩差，但是在期中考试之前，为了考出好成绩还是下了一定的功夫的。一是考前做了比较认真的复习，二是有不会的题目及时向老师请教。三是考试中，有几个题开始做的不是特别理想，但她没有放弃，在交卷之前，她认真的进行检查并重新整理的解题思路，居然都改对了。我对她的不放弃，认真思考的做法表示了肯定。并鼓励她以后无论遇到什么难题，一定要像这次考试一样不要放弃。只要坚持这样做下去，成绩一定还会有提高。
我还鼓励她课余时间多练字，用练字调整自己的情绪，从练字中寻找快乐。另外，我和学生交谈关于上课学习的一些事情。针对学生上课精力不是特别集中这种情况，我启发学生要抓住上课这四十五分钟这个根本，只有抓住这个根本才有可能避免出现知识学习的空白，从而为考试取得好成绩打下坚实的基础。我还鼓励学生要继续发扬多复习，多向老师请教的好习惯。最后我帮助她分析了各个学科的成绩。启发学生哪些地方还可以再提高，哪些地方提高起来可能会有难度。并且每个学科都定了一个小目标，我们约定下次月考时，再看孩子的表现。这个学生非常痛快地答应，而且信心十足。
后来，这个孩子找到我向我报喜，她在初一年级书法大赛中获得一等奖。看着孩子那张洋溢着幸福的小脸，我祝福她继续加油，取得更大进步。能把自己的所学用于实践，并帮助孩子们找到学习进步的快乐，是每一个教育工作都最快乐的时光。
三、啃读经典，自我成长
每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。应当在你所教的那门科学领域里，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，对你来说只不过是入门的常识。在你的科学知识的大海里，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当只是沧海之一粟。
---苏霍姆林斯基
2019年上半年，我选修了李镇西老师的《教育写作》和郝晓东老师的《教育学经典解读》，2020年上半年，我选修了冯美娣老师的《给教师的建议》，开始了真正意义上的经典学习，也开启了自我成长的专业发展之路。
从2019年3月的第一次作业不及格到后面连续的优秀。我完成了对自卑的超越，重新认识了自我，正视学习上的短板和努力的方向。虽然《给教师的建议》的作业几次与优秀擦肩而过，我也从未放弃。我调整心态，一方面努力的啃读，从经典中汲取营养，丰富的自己的智力背景。另一方面，多学习其他老师的优秀打卡、优秀作业，提高认知的宽度和高度。我时刻提醒自己，既然是报着学习的态度选择了新网师，就一定要坚持走下去，决不言弃。之后的几次优秀作业，证明了这一点。
2019年到2020年，这是一段艰难的学习提高的历程，有成长的艰辛，更多的是成长的快乐。
这一段时间，我曾尝试客串班主任为学生开谈心式班会《我就想和你们说说话》，效果出奇的好。6月2日，我和学生谈《犟龟》， 谈“你是谁”“你从哪里来”“向那里去”的人生话题，从孩子们热切的眼神，我看到的希望和努力。。
这一段时间，我学会了钉钉直播、CCtalk直播，并以新网师专家身份赴黑龙江和安徽两所学校进行了两次讲座，应邀为“弯丽君名师工作室”“项城课题群”进行两次网络讲座，主持了四次N师学院小组分享，新网师八次“追随杜威”共读分享。特别是今年5月初，我突发“神经性耳聋”，在一周的时间中，我没有放弃学习，依然坚持在N师和新网师的听课，主持分享、打卡。这两年，我带领学校“红烛读写社”“绿光芒读书会”，和喜爱读书的老师们、学生一起共读一本书，品味经典的魅力，一起共读，一起成长。
从一个教育理论菜鸟到能独立完成经典解读，我一次次从啃读中体会到成长的快乐，也聆听到生命拔节的声音。2020年5月12日，我第一次尝试在没有准备讲稿的情况下，为N师学院的小伙伴们分享了《怀特海的课程观》，现在看来，当时的解读还不成熟，甚至有些青涩，但能顺利完成分享，我已经非常知足了。第一次战胜了自我，我讲课的自信心也得到进一步提升。5月17日，我在新网师“榜样教师进网师”活动中分享了我的读写经历，5月21日，我第一次在“追随杜威”共读群进行了《怀特海教育目的论》的分享，第一次以专业视角解读怀特海的教育经典《教育的目的》，这是我人生第一次真正意义上的解读经典。分享完成后，冯老师提出了很多中肯的建议性意见，为我下一次分享指明了努力的方向，我也会积极准备，争取把更好的分享呈现给共读的老师们。非常高兴的是在N师结业典礼上，我所在15组获得优秀小组，我和小组的三位老师一起获得了优秀学员。
花儿遇到春天，没有不开放的理由。相遇新网师，既是缘分，更是机遇和挑战。永远不要说“我不行”“我不能”，坐而论道不如起而行之，让我们行动起来，用行动证明我们的努力，证明我们当初的选择。
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