不待扬鞭自奋蹄

《美丽的颜色》是一篇传记，居里夫人的小女儿记述了居里夫人和丈夫比埃尔.居里合作科研，通过艰苦努力，终于在沥青铀矿里提炼出镭的过程。

这一课，我设计了这样一个问题:为什么说颜色是美丽的?

学生通过预习和默读课文，答出美丽是指居里夫人的精神。有坚持不懈、热爱科学、以苦为乐、吃苦耐劳、积极乐观、淡泊名利等，我又让学生在文中找出与这些精神相对应的语句。

我和学生一起对所找出的表现精神语句的分析中，学生进一步体会到了居里夫人提炼镭条件的艰苦和过程的艰辛。居里夫人坚持下来了，并且在艰辛的过程中却很乐观。她为什么能做到呢?缘于对科学的热爱，还有对科学研究的兴趣。

兴趣是最好的老师。居里夫人就因为对科学研究有着浓厚的兴趣，才让她克服一切困难坚持下来，并取得成功。这不由得让我想到了学生，课堂上总有那一部分学生心不在焉，任凭你讲得如此精彩，也打动不了他们，是因为他们对课堂没有兴趣。而我们照旧把他们囿于教室之中，用各种制度强迫他们遵守纪律，强迫他们听课、写作业，而效果往往是令人失望的。

茂翔，一个并不笨的男孩，坐在教室的最后一排，课堂上连课本也不翻开是常事。课堂上，要么自己玩，要么拉上同位一块玩。我给了他一个描字帖的任务，坚持了两节课，再也不干了，即使我答应给他加分，也不能激起他的兴趣。课堂上正在玩的他，发觉到我看他，就向我笑笑，很不好意思的那种，他知道自己不对，我也回应他微笑，是很无奈的。因为我还没有找到他的兴趣点。

因材施教在当下，成了口号。每个学校都在为提高学生成绩而努力。其实，每个孩子的学习程度、个性特长都不同，在学习文化知识的基础上，应根据每个学生的兴趣爱好来培养他们。因而让他们找到自己的存在感，不再整日无所事事，也不再因自卑而自暴自弃。

每一朵都要开放，只是时间不同。正确的培养，每个孩子都可以成材，只是方法的不同。

培养学生要找到他们的兴趣点，顺势而为，这样就如居里夫人提炼镭一样，再艰苦也能坚持下来，直到成功。

教师还在绞尽脑汁想对策转化学生吗?只要针对学生的兴趣点来培养，学生应是不待扬鞭自奋蹄。