高三的阅读

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萤火熠熠在成都

——记成都萤火虫义工韩帅  

一次偶然的机会，韩帅遇到了新教育，成为新教育萤火虫义工，从活动策划、活动审核、活动开展，他全程参与了“新孩子”乡村阅读公益行活动。后来由于他带的班级进入高三，才逐渐减少了参加活动的时间。但是，对“新孩子”乡村阅读公益行，他有着特别的感情。

2013年10月，韩帅在成都参加了主题为“阅读的力量”的新教育国际论坛，他的心里掀起了阵阵波澜。会后，童喜喜召集几位教师开了一个简短的会议，主要议题就是“新孩子”乡村阅读公益行。当时这一切只是构想，但仅仅是构想，也给了韩帅极大的震动：试想，十万元的图书，投放到一所学校，会有多么巨大的影响力啊！

回家后，韩帅一直在心里琢磨、思考，想各种各样的方案。2013年他带新高一，担任班主任、年级主任，各方面的事情纷至沓来，忙得不可开交。支撑他渡过那个艰难期、并且全身心地投入到“新孩子”乡村阅读公益行活动的最大动力，就是他对阅读的深度喜爱和认可。

记得有一次要进行一次网上讨论，学校的网络瘫痪，手机也出现故障，怎么办呢？情急之下，韩帅跑到一家电脑店，店老板还算认识，答应他在店内上网。在网上讨论中，喜喜和萤火虫们就活动的命名、分工等进行了探讨、安排，两个小时的时间不知不觉地过去了，坐在没有暖气的店铺内，韩帅的手冻得麻木了，双脚冰凉。等到讨论结束，他深吸了一口气，关掉电脑，站起来，才突然想起，晚饭还没有来得及吃呢！锁好店门后，他走在大街上，饿着肚子，冻得发抖，心里的欢欣劲儿却一再高涨，这种“痛并快乐”没有经历过的人哪里能体会！也就是在那次讨论中，“新孩子乡村公益行”活动，有了正式命名。

按照项目组的分工，韩帅进入了学校审核组。面对的是一所所学校递交过来的审核材料。每一张填写的表格都可以清晰地反映出一所学校的面貌，以及这所学校对阅读的重视程度。但是，想要在那么多的表格中挑选出理想的、符合要求的学校也不是一件容易的事情，因为需要做大量的信息浏览、过滤、对比。有时候长时间盯着电脑，眼睛花了，颈椎疼了，还是举棋不定。

有些申报的学校，其关于阅读的理念，远远不符合要求。因为阅读不应该是功利的，而应该是在正确引导下，自主、自觉、自省地去完成的。只想到活动的热闹，就会让阅读推广变了味。

还有的学校纯粹是鱼目混珠，企图瞒天过海的：信息严重抄袭，制作表格潦草、对付……

不过，就是这样，在对一所一所学校的审核中，韩帅更加清楚地认识到：“新孩子”乡村阅读公益行活动就像是可以燎原的星星之火，它将会点燃一所所学校的阅读热情。韩帅满怀热情，向所在的学校进行了汇报，校长也是重视阅读之人，当即表示了支持。

那段时间，韩帅总是睡不安稳，半夜里突然醒来，再也无法入睡，独自凝望着卧室的天花板，想很多问题——我走的路是否正确？阅读给孩子们的生命带来不一样的色彩，让孩子们的精神世界充盈、温厚；但是，如果孩子心里没有阅读呢？尤其是在高中阶段，孩子们在应试的压力下，对分数的重视超乎一般人的想象。

韩帅刚开始在自己的教室里做阅读推进工作时，班里有的学生就投来鄙夷的眼光，这其中不乏一些十分优秀的学生。这些学生更愿意去多刷几道题，而不愿意耽误点滴时间阅读课外书籍。还有同事和领导的质疑：阅读对学生的成绩有多大的帮助，你能打包票吗？

“即便是我，有时候也会出现疑惑：我所做的这些会不会给同学们带来负面的影响？”

韩帅在内心里默默地寻找着答案。

“新孩子”的第二阶段，是童喜喜的重头戏。在短短的时间里，到了那么多地方，一场接一场地演讲；看着她发的微博，发的图片，看着看着心里的感动就油然而生。这么重的担子压在这么一个纤弱的女子身上，而她又要求的那么少，看着她风雨无悔、义无反顾地冲在前方，我还能有什么顾虑、疑惑、彷徨的吗？韩帅告诉自己，如果说自己觉得彷徨、疑惑，那肯定是做得不踏实的原因，那就要想出改进的办法。在教室里，既能做好阅读的推进，还能保证学生的成绩变得更优秀，这不更有说服力吗？

也就是在这之后，韩帅的班级图书馆越办越红火，书增多了，文理兼顾，古今中外，学生们的自主选择权也多了，热情被调动了起来，班级的阅读氛围也按照预期的规划逐步形成，成绩自然而然也上来了。当然，这也离不开各科任课老师们的努力。韩帅心里的彷徨也逐渐消去，觉得找到了属于自己的自由。

韩帅说，他唯一遗憾的是，由于任教高中，他的班级不符合“新孩子”的级段要求，最终同活动擦肩而过……“新孩子”乡村阅读公益行活动更重要的意义在于，它会引导很多的有识之士，去思考阅读在孩子们的生命里所起的作用，用行动探究阅读的意义，“新孩子”乡村阅读公益行活动，也最终会成为中国大地上一道美丽的风景！

（本文摘自《喜阅长征》陈晴、雷后兰著）

《喜阅长征》（陈晴  雷后兰著）

当当网、京东网等各大网络书店有售

本书全景式地记录了作家童喜喜“新孩子”乡村阅读公益行活动，童喜喜只身一人在一年的时间走过100所乡村学校，推广阅读。

本书旨在通过对这次活动的讲述，探讨乡村教育的特点与痛点，唤醒更多人对乡村教育的关注，让更多人明了阅读是一条立足根本，是直接高效的绝境逢生之路。

“喜阅”，既倡导了“爱读书、读好书、善读书”，也昭示着因为喜欢阅读而带来的一种幸福完整的教育生活。

童喜喜：作家 | 教育专家 | 资深公益人

中国十大作家奥运火炬手

冰心文学奖、全国优秀畅销书奖得主

全国推动读书十大人物

开创“童喜喜说写课“模式

1999年起资助失学女童

2003年捐稿费成立“童喜喜春蕾班”

漫游教育19年

率队举办公益活动7000余场

个人讲座900余场

只身走遍中国各省、直辖市、自治区

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