此文献给李涵老师

此文献给李涵老师

叶开

读了沪江网吴虹老师的悼念文章，得知河南省第二实验中学校长李涵老师突然心梗去世，我非常震惊。

在吴虹老师的文章里，我看到她对李涵老师微信的截图。就在前一天，李涵老师还转发了我指导的一个六年级小学生写的短篇科幻小说，并发表了一段很热心的话，说我是“作文教父”云云。其实，我只是一个“捞过界”的“作文大叔”罢了，语文界、教育界的老大们根本“没眼夹我”。对于被冷视这点，我是明白的，也有心理准备。但我没有想到的，还会有李涵老师、吴虹老师这样的资深教师在第一时间接受我，我们虽然走动往来不多，却也成为真正的朋友，相互转发，彼此鼓劲。

微信朋友圈是一个人的秘密心灵大暴露，当然也有很多人是虚假的自我塑造。读朋友圈，大多能发现一个人的志趣，性格和境界，包括他们的自我塑造。我不跟天天发心灵泥汤的人交流，也不跟某某粉交流。看李涵老师的朋友圈，就会知道她是一名纯粹的教育家，直到心梗突发的前一天，她的朋友圈里发的和转发的都是与教育有关的事情。

我带着怀念与尊敬重读李涵老师的朋友圈，看到她转发的各种高质量的文章。朋友圈暴露一个人秘密：你读高质量文章多，表明你的眼界就高，你的视野就宽阔。李涵老师转发的文章中，大概包含这三个关键词：教育、互联网、人工智能。在这个年纪，李涵老师的眼光很高，跳脱了同辈人，在高维看问题，一看就懂。对于那些低维问题包括教育在内，一下子就通透了。

李涵老师也不避讳对基层教育的批判，她转发了莫言老师的旧文《虚伪的教育》，以及其他批判基础教育的文章。她也知道我是猛烈批判基础教育的，却能“不计前嫌”（实际也没有前嫌）地转发我的文章。我业余教过的那些孩子的习作，她也是不断转发，对这些孩子的突飞猛进表示赞叹。我想，只有真正爱孩子的老师，才会对这些小学生由衷地喜欢。

我也注意到河南省第二实验中学的校服。校服，很能体现一个学校主事者的品味和气度。不敢说这所中学的校服有多么精美，多么优雅，但起码是得体的，精神的，比很多沿海城市的校服都好很多。作为一名家长，我一直痛心于国内校服的丑陋和劣质，一直不能明白学校为何要把孩子们弄得那么丑陋那么呆滞，男生女生穿在身上如同套了麻袋。为此，我还专门写了一篇短文“讨伐”校服。自知无用，但讨伐了再说。一所学校好不好，有没有追求，校服也算是最鲜明的体现吧。不知道是不是李涵校长亲自定夺的，但校服的选择与审美我想体现了一名教育家的情怀。我也希望更多的校长，能关心校服这个问题。看着事小，事关重大。

我和李涵老师认识时间不长，只是去年在沪江网十五周年大会时坐在一桌上，彼此交流，并且添加了微信朋友。那一桌也有李斌校长等人，估计是主办方特意安排我们这一几个从传统进入互联网的“老”人坐在一起的。我不敢自比是李涵老师的老友，但自觉与李涵老师是知音。知音的彼此认证不用太久，一两个小时交谈，甚至十几分钟交谈，就够了。

那时我才知道，李涵老师是敏锐地看到了互联网＋教育的广阔前景，是抹平教育鸿沟和地区差的利器。比如，通过互联网在线视频教学，即便是最偏僻的地区孩子，都有机会跟随最卓越的教师学习。

十年前，我和三年级的女儿一起看哈佛大学《公平与正义》的十二堂课，深深为桑德尔教授的课程所折服。小孩子虽然不一定看得懂，我英文不好也难以深味其中的有趣之处。但他的课程征服了全世界千千万万小学生和老学生，有一段时间他还连续来了好几趟中国讲学，切切实实地做了几次网红。

那个视频课，还是带有传统电视课堂的色彩，还不是可以互动，听闻声息的真是课堂。现在，假设你有机会在新型软件上，与桑德尔教授直接互动，那种感觉又如何？我起码会立即踊跃参加，去桑德尔教授的课堂刷频。没想到也有这么一天，我能模仿自己的偶像桑德尔教授，也通过互联网的先进手段，与几百名学生在虚拟教室里，一起阅读，一起写作，一起探讨未知世界。我允许这些来自全国各地乃至世界各地的孩子们在讨论区里刷屏，也一直鼓励他们提出不同的意见，还请他们在线当场查找各种资料——现实和虚拟的世界融为一体。在阅读课中，我更多地是通过随后的写作训练，来反过来促进孩子们加深理解，我把这个称为“写作虹吸知识”。

我们不再独裁知识，不再霸占知识，而是共享知识。李涵老师转发的那些精彩文章，我们也同时共享了。刚才我重温李涵老师的朋友圈，其中有一篇写苹果公司申报了“WiFi充电技术专利”的文章，提到苹果公司很可能推出能够运用WiFi进行充电的新一代手机。今后，你再也不用带充电线和充电宝了，只要有WiFi的地方，就能充电。

科技的发展，从来没有像现在这样几乎是彻底地更新我们世界景观，而且会越来越快地提升。一个颠覆性的技术，会给我们的世界带来彻底的变化。如果这个技术成为现实并授权给其他公司，那么，充电宝厂家就麻烦了，而正在推共享充电的那些风投们，也惨了。

李涵老师会关心这么“新潮”的科技前沿，与很多同龄人都不同。这样的老师，是多么的可爱！相比之下，很多年轻的教师，反而显得腐朽不堪。

李涵老师还太年轻，才56岁，她的很多愿望本来都可以实现的，却都还没有来得及实现，就阖然仙逝了，我到现在都不太敢相信。作为一名有理想的教育家，李涵老师在基础教育界干了三十年，但她并没有被那个相对封闭，保守，自闷的空气窒息，而有高远胸怀和辽远目光，能在大多数人浑浑噩噩以至于悠然自得时，感觉到基础教育的不对劲，并以自己的努力进行改善与提升。李涵老师在传统教育界有很高的威望，也担任了国家督学。她却也是少数能接受我这样一个“语文外行”对语文教育“指手画脚”的资深教师。

她要跳出那个水坝，到高处看，看互联网教育风起云涌，可以以一推动一百，而成为吹动一朵云与另一朵云的风。互联网教育这个新生事物，对老教师来说通常很难接受，男性老教师更难接受，倒是资深女教师，如我认识的吴虹校长、李涵校长等，反而思维更为活跃，行动更加坚决，视野更加宽广。在很多人已经到了跳广场舞骚扰社会的年龄，李涵老师提前从河南省第二实验中学的“宝座”上退休，她的梦想是要运用互联网手段，帮助更多人，从“桃李满教室”到“桃李满天下”。

这是一名真正教育家的真挚情怀。以李涵老师的年纪，再干三十年也毫无问题啊。每年教一万人，三十年就是三十万人——在互联网教育逐步深化的未来，这个完全不是梦。

这个理想，正在成为现实，令人心痛的是，李涵老师倒在了路上。

我最近本来想退出互联网课堂这个“新生事物”，缩回到自己的小天地继续写作。我很喜欢与孩子们交流，我读他们的作品，就觉得一股清新可喜；反之，读成年作家的作品是腐浊不堪。在这样的课程中，我更多地是在享受，同时，也从孩子们身上学到了很多有趣的知识。

我觉得自己还是有点才华的，有很多计划中的作品，有待挤出时间来一部一部地完成。但事情太多，牵擎厉害，常常忙得一头雾水。

李涵老师“桃李满天下”的心愿，於我心有戚戚焉。我已经深深地介入了互联网教育，继续下去也有机会实现“桃李满天下”的理想。哈哈！一想到这点，就十分兴奋！然而，在这样一种最大可能性面前，我却要退缩了。相信李涵老师知道，会对我表示失望吧。

“桃李满天下”是一种极大的快乐，也是最大的快乐，我到底要不要放弃呢？我很想与李涵老师再交流，但是再也没有机会了。

不过，我还有李涵老师的朋友圈。我仍然保留着这个朋友圈。她所表达的感受，她曾转发过的文章，都是“有温度”的，有热情的。

看朋友圈，觉得李涵老师就在眼前。

2017年7月4日 星期二​​​​