毕业后当老师，发现自己的热情被学生的颓废心情浇灭了不少。
这是一群不想学习但想拿毕业证书就去“闯天下”的“初生牛犊”。面对他们，我开始感到了无可奈何、无能为力。冷静思考之后，我开始给大家布置作文——可以自由命题也可以选择给出的标题。
作文交到我手上的时候，我疯狂地阅读他们的心声。虽然有些文章很短，可那是他们的肺腑之言；虽然有些文章字迹模糊不清，可那是他们的心路历程。我想，透过这最初的文字也许无法透析所有人，但我总可以做到了解他们的现在。
学生们写到：“我后悔来到这里，我恨死了！”
“到这儿没有学到任何有用的东西，倒是懂得了以前没学过的，例如：抽烟、喝酒！”
“我不想学习了，我很想回家，回到爸爸妈妈身边。”
……
我认真地批改他们的作业，如果只给他们改改错别字、修改句子，那就无法达到让他们自觉学习的目的了；我尽可能地洞察他们的心情，为他们用心写下评语。也许这并不能收到什么成效，可我害怕因为我的不在乎，有学生对自己的无力添加更重的砝码。
为了表现老师对他们的重视，在第二节课一开始上课的时候我就趁着讲评作文的时间告诉他们：
不要总把学习过程的焦点放在学校和老师身上；
首先要调整自己的心态，不要只懂得抱怨自己所遭遇的，学习主要靠的是自己，没有人可以永远扶着你走人生旅途的每一步；
其次，你喜欢唱歌、喜欢跳舞，这很好，说明你有长处、有优势，可你的“肚子还要有墨水”，这很重要——你们可以充分利用假期的时间去打工，顺便体验生活，就可以很深刻地体会到这一点；
另外，想家是一种情绪，只要是爱家的人都会如此，可不要让它主宰你生活的全部，如果是那样的话，你的生活将会是一团糟。
……
我还举例子告诉他们，不要认为学有所成是现有因素可以决定的。
比如说，世界现代史上有这样三个人：
①信奉巫医，嗜酒如命，曾有两个情妇；
②贪睡，每天中午才起床，每晚喝一公斤白兰地，曾因吸食鸦片被两次赶出办公室；
③国家战斗英雄，坚持素食，不吸烟，偶尔喝点啤酒，年轻时无违法纪录。
我让他们猜猜这三个人是历史上的谁，他们听完我公布的答案后非常震惊。
因为这三人分别是：
①富兰克林·罗斯福，连任四次美国总统；
②英国首相丘吉尔，于1953年曾获诺贝尔奖；
③法西斯头子希特勒。
我解释到，这三个人受众人瞩目的原因不同，以前的不出色不能决定后来干不成大事，但以前的显赫战绩也不能使得他永远朝着这一个方向前进。总之他们都没有延续原来的路，可见现在并不代表将来。
我继续告诫我的学生们，现在需要的是学习，以后工作了也一样不要抛弃学问。趁年轻就要多充电，不要被后来者淘汰了，要知道“长江后浪推前浪”。不要为自己找借口，说什么没有时间，地理位置不方便，如果这样的话，等到你有时间、也方便了，你同样也会找出别的理由来，那时你就永远也不想学习了。你每天看小报、搓麻将、打牌也都要费时，那为什么找不出时间来学习呢？所以只要你愿意下定决心，很自然地可以挤出时间来。结果如何？全靠自己的选择。
当你对着生活微笑，生活也会对着你微笑。认清自己，给自己一个目标，沿着这个目标努力地做到每天前进一小步，你怎么会觉得生活把你抛弃了？怎么会认为自己一无是处？
我给他们讲了许多，他们一直在很专心地听。
再到他们的教室去上课时，我见到了他们挺直腰板，在微笑地等待。
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