如何带孩子走出写作的困境

目前，小孩子写作真的很是问题。究其原因是不会感知，不会选材，不会构思，更不会表达。那么如何带孩子走出写作的困境？

一、具体细致的做好写作指导。

实践证明，泛泛地和孩子讲写作的大道理，或者告诉他可以写什么素材，孩子依旧不会写，或者写出来乱七八糟的。以一次写作游记为例。暑假生活，孩子们最难忘的应该是外出游玩，那么这个选材应该是有啥可写的了，但其实，当你放手让孩子自己拟题，自由写作的时候，他们依然觉得没啥可写，或者写不好，要不就是记流水账，不会描摹，要不就是没有重点，不会详略，要不就是基本的游踪和移步换景用不好，更别说有什么感受可写。可见，有的时候，我们带孩子“看世界，长见识”的目的未必能够达到。那么怎么才能解决这些问题？要做好具体细致的写作引导。当然，不会写作和不习惯于写作的人很难去细致具体的指导好孩子的写作，所以，专业的事还得交给专业的人去做。

比如，这样一篇游记，本身在孩子外出游玩之前做攻略的时候，就应该教给孩子观察的方法。比如位置，大小，样貌，形态，色彩，氛围，动物，植物，天空，山川河流等等，根据去的地方的特色，引导孩子学会观察，做好记录，调动各种感官，近距离深度体验。及时和孩子交流感受，百度或者询问，搞清楚当地的文化底蕴和风土民情，做好真切的体验和感受。

其次，可以让孩子阅读几篇游记，从阅读中体会作者的写法和表达，积累相关词汇，句段，诗句等，做到能够恰如其分地把所见所闻所感表达出来。

再次，给予具体的写作指导。比如如何拟题，如用线索+地点来命题，用时间+地点来命题，用地点+时间来命题。用情感+地点来命题等。如何确定写作顺序，列出写作提纲。如，按照游览的顺序，移步换景。如何抓住重点，有祥有略，如何情景交融，如何多加描摹等，甚至细致到如何开头，中间怎么安排，哪些详写，哪些略写，如何描摹，如何写感受，都要详细指导，才可能让孩子真正完成好一篇游记的写作。

二、精准定位孩子写作的特点，给足信心，做好训练。一篇作文，往往可以看出一个孩子很多优点弱点，对于优点要放大，不要让孩子怵头写作，让孩子有信心，不给孩子不会写作文的心理暗示。缺点要弥补，比如有的孩子思维混乱，有的词汇量少，有的平均用力，面面俱到，有的书写潦草，这些都要精准定位，通过加强训练来做好改正和弥补。

三、写作是输出，阅读是输入。

要引导好孩子写作，必须同步引导好阅读。阅读是输入，有源头才有活水。但是，咱们现在的孩子读书太粗，求快求多不求精。有的孩子读了很多书，输入依然不够，这是因为没有做到精读，一些经典，美文必须让孩子精读。所谓的精读就是让孩子做好批注，摘记，背诵，写好读书感悟。也可以指导孩子分门别类的建写作素材库。这样，有平时的大量储备，才可能供应好孩子写作时对于词汇，句段，思想感情等表达的需求。同时，孩子在阅读中也会体验到作者情感经历，引起共鸣，这也是启迪孩子写好文章的法门。

总之，作文有规律，写作有方法，带孩子走出写作的困境，让孩子获得写作的乐趣和幸福，用写作记录生活和成长是件很美好的事。