防止廉价的表扬

防止廉价的表扬

一位同事分享了一个这样的一个现象。每一天上课的时候，有一个学生遇到简单的问题会特别的积极，而遇到稍微有点难度的问题，她会选择一种很难以形容的样子——呆呆的坐在那里。老师认为这个学生好表现，只要有表现的机会就抓住，而不积极的思考。老师非常的反感学生的这种表现形式。这个问题从老师和学生的角度去看，都有道理。很难说是对的，谁是错的。

作为学生，有选择回答老师问题的权力。老师提问的问题简单，学生愿意积极的回答，博取老师的肯定。而且很多老师愿意用简单的问题吸引更多的学生参加到课堂活动。随着年级的增高，很多学生都不愿意回答老师的问题。面对沉闷的课堂，很多老师的选择就是降低问题的难度，让学生参与到课堂活动。学生选择性的回答老师的问题，背后是课堂氛围不够安全。可能，学生在某一堂课上，因回答问题的答案不符合老师的要求受到过老师的批评。学生对于回答问题没有安全感，这是导致学生选择性回答问题的一个原因。还有，学生本身是一个内向的学生，或者学生本身得到老师肯定或者家长认可的机会比较少，属于一种学业上边缘化的学生。内向是一种被迫向学业低头的现象，而真实的性格是一种外向。有着很强的表现欲，却没有自信心，只好抓住一切能够得到的机会。老师面对这种学生，只是简单的归为孩子的表现欲强，不踏实，却没有看到这种学生知识的欠缺，思维方式的单一，面对复杂的问题不知道如何去思考。老师需要的是方法的引导。

作为老师，处于两难的状态，一边需要学生的积极配合课堂，一边需要学生深度的思考，这是很难满足的。学生积极回答简单的问题，逃避难度大的问题，这是一种人性的本能。这种选择背后老师的推波助澜是难逃其咎。为了完成课堂的教育教学环节，老师用廉价的表扬激励着学生。老师很喜欢用“这个问题回答的不错”、“你很棒”、“”“你很有潜力”“声音洪亮”等等，这些表扬的目的与学生的回答行为关系不大，只是老师职业的表扬语言而已。学生把老师的这种职业的表扬语言认为是老师的诚恳的评价，而且这种表扬会让学生心里有了负担。学生本来是属于一个低层次的，老师给了一个很高的评价。学生为保住自己在老师心目中的形象，总是采取回避方式。廉价的表扬让学生选择了自保。

总之，营造安全的学习环境，让学生敢于说出真话，让学生敢于把所想表达出来，让学生敢于把真实的自己展现出来。学生的某个行为就是为了迎合老师的某种需求。学生选择性回答简单的问题，源于老师希望活跃的课堂气氛。老师注重了课堂的气氛，忽略了学生的发展。