对“联合”一词的理解

      《教学勇气》第一章第一节  教学方法和技巧之背后中“好的老师具有联合能力。他们能够将自己、所教学科和他们的学生编织成复杂的联系网，以便学生能够学会去编织一个他们自己的世界。”

        今天晨读跟孔玲老师分在了一组，听她的分享，对“联合”一词有了更深刻的理解。她把自己融入孩子们和孩子们一起笑，一起哭。把自己和孩子联合起来，感同身受。

        晚上晚读和五组的成员一起讨论三个问题，我们选的是第二个问题“你如何理解“联合”？可以举个例子”。马利老师和孙淑芬老师的例子使得我更加了解了。马利老师说她在教学一篇课文，讲到红军的“难”，她将毛主席的《长征》的古诗带给学生，这就把德育教育融进了教学中，与学生连接起来。

        孙淑芬老师结合自己的教学将德育教育融进学科里，收获满满。

      今天有件事让我觉得“联合”是在进行中的。开学初，我让孩子们带书来分享。一个非常爱书的孩子他的书被同学们翻看得太频繁了，导致把书的封面都翻烂了。他家长通过微信跟我说了。那天我买了同样的书。就在昨天买的书到了。今天我将新书与他的旧书互换。当着孩子们的面说：“梓聪，他是爱书的孩子。他把最喜欢的书分享给大家。从他带来的书就知道他非常喜欢这两本书。但是我们翻看了后却让他失望了。所以老师把这两本书跟他的互换。希望同学们能爱护自己的书一样爱护别人的书。”

      从他们眼里都闪着光一样看到那两本新书到梓聪的手上时，我知道他们会爱惜书。

      老师“联合”学生的不仅是学科，还有自己。教师本身为人处世就在影响着孩子。我想我是可以做到让孩子喜欢的老师。