当我们生下来是一张白纸的时候就开始不自觉地学习，学习怎么睁开眼睛、怎么翻身、怎么直立行走，然后是怎么说话，如果说这种学习可以算得上血脉传承的话，到稍微长大一点，满足了基本的条件以后，我们就开始学习知识，于是我们就走进了学校。
在学校学习的东西是我们选择的吗？并不，是有经验的教学者们觉得年幼无知的孩子们应该学习的，语文、数学、物理、化学等不同领域的知识被带进了我们的脑海，我们尝试和它们做朋友，但是很显然，每个人的交友能力都是不同的，有的人是“海王”，可以和所有科目交朋友，有的则分了亲疏远近，有的似乎和每一个都“性格不合”，因为交友能力的不同，我们成了各种不同的人，有不一样的特长，对世界也有了不一样的认识，形成了属于自己的世界观、人生观和价值观。
知识为我们解惑，也让我们有了更多的疑惑，那又该怎么办呢？有人说：“师者，传道授业解惑。”是啊，学习怎么能离开老师呢？学习的道路上不可能没有老师，有了老师可以让我们更容易地掌握知识，少走很多的弯路。
但就像学习什么样的知识不是孩童们能选择的，老师也同样不是我们选择的，对不一样的老师我们也会渐渐产生不一样的态度，这种不一样的态度又会使我们和学习之间产生微妙的关系，我们常常因为喜欢某个老师而努力学习他所教授的功课，因为质疑某个老师而对他所说的内容产生怀疑。
无论如何，我们在学习之路上磕磕绊绊地前进着，最终摆脱了被压迫式的学习，而走上了自觉学习之路。有人说，我离开学校以后明明再也没有学习了，可我们学习了怎么工作，怎么和老板打交道，怎么和同事和平相处，怎么找到另一半，怎么培养下一代，就是再也没有人给我们打分了，不管是100分，120分，还是150分，所以我们终于能愉快地自由学习了？
但樊登说：“绝大多数人的学习都是在自嗨。我们在网络上看到一篇文章，觉得它写很好，或是听一个人说话觉得他说得很好，多半是因为他和你的观点一样。”
大家同意这个观点吗？这句话让我想到，每当我们有难题找人倾诉或期望得到建议时，我们认同的或是能听进去的往往都是自己本人的意见，我们真正想找到的不是办法，而是别人的认同，来证明自己是对的，因为“人们更愿意相信自己早已经认定的事实”。所以“我们的学习可能只是找到了一些我们原本就认同的东西，只是把它说得更文雅、更押韵，哲学味更浓一点，其实就是给自己找了个高级的嘴替”，啊？是这样的吗？我一边表示认同，一边又大为吃惊，努力反思自己是不是这样的，而真正的学习又是怎么样的？
“而真正的学习是应该看那些和我们想的不一样，完全不理解的东西，这时候才能够包容。”樊登对于真正的学习如是说道。
果然学习这件事儿挺难。
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