09102020 《高效阅读课》第330/500本【旭哥佳庆方舟阅读】
序言：9堂课颠覆你对阅读的传统认知，用更少时间获得更多知识，每次阅读都高效。
第一课 你真的会阅读吗.
阅读不仅是接收信息的行为，同时也是一个创造的过程。真正意义上的阅读是指通过阅读拓展我们的思维领域，提升领悟力和创新能力，并指导我们的生活。
第二课 被忽视的调查研究
阅读是主动的接受知识的过程，是一种极其个性化的创造性活动。词语的每一条含义都是你自身经验的提炼。
第三课规律带来的阅读乐趣
我们定势思维是阅读是图像发明中相对较愉悦的行为，其实是一种我们天生就具有的能力。阅读需要作者不断的增强自己的理解能力，拓宽知识面，加强思维敏捷方面的训练。文化的本质是对待宇宙的态度。
第四课 你为什么而“读”
我们的优势在于可以不断的拓展，自己的理解力和感悟里延伸多方位发展的可能性，阅读其实也是一种探险。阅读的本质既不是自我逃避，也不是发现自我。而阅读的需求是第一了解知识的需求，第二娱乐的需求，第三逃离自我的需求。及对自我存在的认可。
第五课阅读需要被引导。
阅读需要带着强烈的自我意识去读。阅读一旦上路，那就是要在不断的寻找平衡感。懂得苦与乐体验喜悦与痛苦，被感动去同情，去仇恨，去怜悯，去观察人性，然后去点赞或谴责，以我们的标准。去评判，去预估我们的差距受到刺激，然后变得积极主动过去，只能根据朋友的意见进行自我界定，但通过阅读被唤醒。当生理活动井然有序，精神体验，自然会丰富多彩。人类天性中，对未来的梦想与欲望，原始冲动与理想主义都是一种精神境界，是我们通过阅读直接领悟和二次领悟之后才能达到的领域。阅读的动力，第1种是自我发现的冲动，最终的目的是追求真相，第2种是自我逃离的冲动。
第六课 我们的外部世界与内部世界
我们与他人是和这个世界，其他生命共享生活的。通过他人呈现出的共同点，通过我们站在他人位置上思考问题的碎片式的能力，通过我们能够理解并拉近他人的生活，从而丈量出我们与他人之间的海湾般的差异到底有多深。只有找到他人身上与我们的共同点，才能更好的理解我们自己，只有发现他人身上与自己的相似之处才能理解别人。第1条守则，我们必须学会观察，找到一个循序渐进自然而然又有效的阅读方法，我们必须学着将我们的好奇心视为对自己精神生活的追求，必须学着升华自己的好奇心。第2个守则是我们必须学会评估，我们发挥辅助性作用的好奇心。也就是探索关系，找含义。第3个守则，这个可以让我们习惯信赖，保守却有效的辨别方法，熟悉循序渐进，但效果显著的阅读模式。请不要放弃你在阅读瞬间燃起的兴趣。
第七课 消化知识内涵
阅读和就餐的道理是一样的，我们漫不经心又太过自信，过度依赖那未知的神秘，简单来说，如果你同意这个观点，你的身体一大脑就会产生一种化学反应。诗是普通人的事，消化则是神明的事。人类具有自由意志和选择权的。阅读不在于存储而在于消化。大脑细胞从未忘记。
第八课 如何阅读一本小说.
如果想提高阅读能力，获得更有启发性的知识，就必须有意识或无意识的养成阅读更多更高层次小说。基于世界观标准的差异性批判作用。1：我们阅读是需要把作者读者作品三方关系牢记在心，2：将这种关系作为面对整完整规划式的评判标准，3，在我们经常性的使用已阅读过的小说的架构作为其他小说的评判标准，是更需要牢记以上2点。
第9课宇宙菜单。
我们的阅读能力正是由我们全部的个人情感自身经历以及与生俱来的冲动和生命力所构成的。阅读就是一种有意义的，有意识的，有辨别力的探索自我的过程。
结语：阅读时其实我们是完全沉浸于在自我的世界里。通过阅读的理解寻找自我的本质意义，同时将理解转化为有效实践的方式。
网友评论