新论:不重视全学科阅读，高中招肯定考不好！

[红顺视点]:新论:不重视全学科阅读，高中招肯定考不好！

语文将成为“拉分王”。在新高考中招背景下，有人说，今天已经进入了“语文为王”“阅读为王”的时代。未来的中高考中，几乎所有学科的考试首先检测的是学生的阅读素养，即阅读的速度和提取关键信息的能力。所以，有人表达了这样的观点，“最优秀的学生=最能阅读的学生”。

现在已进入全学科阅读时代，对阅读认识也要迭代升级，即"从学习阅读"到通过阅读来学习"，语文教师请思考:语文阅读与学科阅读有什么不同？语文阅读如何助力全学科阅读？

我的思考是:

语文阅读重课文是怎么写的，当然也兼顾课文写了什么？即重语文听说读写素养习得；而学科阅读重文中写了什么，即重内容理解。

语文阅读重写作方法应用；而学科阅读重语言转换，即把文字语言转化成图形语言、符号语言。

语文阅读多引导上下文关联，而学科阅读既要上下文关联，又要与相关已知知识原理关联。

语文阅读重在读懂理解信息；而学科阅读重在提取信息，借助信息去推理，去解决问题。

语文阅读多顺着读；而学科阅读可从条件到问题读，也可从问题出发，推理阅读。

语文课外阅读多侧重名著阅读，重在应对中招阅读，当然也包括人文素养提升及精神引领；而学科课外阅读正如专家所说:学科前置阅读，为学生提供丰富的学科先备知识，补充背景知识，实现教学内容的“有趣”，从内激发学生对于学科的求知欲。学科过程阅读，指向学科知识点和学科素养，融入学科教学，帮助学生理解学科知识，启迪学生思考，实现学科理解与思维进阶能力。学科迁移阅读，引发知识的多维触角，促使学生对学科内容的体悟，培养学科知识迁移与整合的高阶能力，促使学生对学科内容的体悟，培养学科知识迁移与整合的高阶能力。

可见，语文阅读与学科阅读不能划等号，语文阅读能力强，不代表学科阅读力强。因此，对学生全学科阅读能力培养刻不容缓！