全科阅读旨在将学生阅读能力的培养建立在多学科、全学科的基础之上，更好地给予学生未来发展所需要的核心素养，拓宽学生的阅读视野、提高学生的思维能力，促进学生阅读及学科素养的整体提升。在具体的实施过程中，应做到以下几点:
一、加强学科融合资源建设。有效的全学科阅读，需要有大教育观，需要深入进行学科融合研究，需要有明晰的全科阅读目标和体系，有科学、良好的全科阅读环境，有充足的全科阅读资源。在新时代背景下，学校和教师应努力构建线上线下相结合的资源共享平台和资源库，加强学科间知识的相互渗透，通过全科阅读实践，形成多学科知识网络，整合各学科知识，实现全科育人和全人教育的教育发展新需要。
二、有效进行全科阅读学法指导。
学校应开展全科阅读专题教研活动，进行专项课题研究，以点带面、发挥骨干教师的带动示范作用，因势利导，提高教师参与研究和引导学生进行全科阅读的积极性。与此同时，不断完善、推广具体的阅读指导策略，交给学生具体的、可操作的全科阅读方法，通过开展灵活多样的活动，引导学生体验到全科阅读的乐趣、益处和必要性。在具体实施过程中，还应围绕不同的学习主题，比如劳动、青春、艺术与生活等，开展项目式研究，加强学科教师之间的交流和深度融合，实施跨学科阅读和学习实践体验。
三、努力构建全科阅读评价体系。
在建立学科阅读课程体系的基础上，通过切实可行的通识性学科阅读教学策略，逐渐形成校园学科阅读文化，根据本校实际，建立全科阅读评价体系，并定期对学生进行全科阅读评价，或建立全科阅读成长档案，让学生尝到全科阅读的甜头，逐渐学会综合运用所学知识解决实际问题的能力，只有这样，才能将全科阅读真正落到实处。
网友评论