明代思想家王守仁强调“知行合一”，是心学的集大成者，他有一位弟子仰慕于心学的博大精深，却苦于公务繁忙，没有时间专心研讨，便向老师倾诉自己的苦恼。王守仁笑答：我什么时候向你提出过抛下公务专心学习的要求呢？知识是实践的基础，实践是知识的最终目标（“知是行之始，行是知之成”）。
无独有偶，在远隔重洋的国度——加拿大，有一位国际友人以亲身实践，向世人展示了现代版“知行合一”真人秀。
斯科特·杨，毕业于加拿大马尼托巴大学。读书期间，除了全日制的商科学习，他利用业余时间经营一家公司，主持一家演讲俱乐部。日程满满的他，每天的课后学习时间只有两小时。然而大学四年，他的平均成绩保持在A和A+之间。毕业后，仅用1年时间就完成了美国麻省理工学院（MIT）学生通常耗时4年的33门课程，成为MIT历史上最快毕业的学生。
为了向更多的人分享自己的学习经历，了解“整体性学习法”的精髓，享受“学得少、会得多”的生活乐趣，斯科特·杨动笔写下了一本仅有173页纸的小书。
该书的中英文名称互为问答，颇为有趣。
中文：如何高效学习
英文：Learn More Study Less（学得少，会得多）
学得少，会得多。从字面意思来看，这似乎是一件非常矛盾的事情。一般而言，学习所花时间与最终获得的知识（成绩）是成正比的。然而，斯科特·杨在《如何高效学习》书中全方位阐述“整体性学习法”的运用，讲述一个课后几乎不学习的“学渣”是怎样通过高效学习，成为“会得多”的学霸故事。
正苦于公文写作学习低潮期的我，本着“知行合一”的尝试，根据这本书的整体性学习理论，总结了一套公文模型学习法，与大家交流分享。
第一步：寻找学习平台（获取信息）
工作效率低，想学公文写作（产生学习的兴趣）
1. 怎样学习？（寻找信息）
2. 学习公文写作的平台或载体都有哪些（可供筛选的信息）
3. 查看网络对其的评价（做出决定）
第二步：听课做笔记（理解）
在喜马拉雅FM，找到了“知行公文写作研揪院”，老师发来课程链接，按步就班开始学习。
1. 公文写作需要哪些方面的准备？
（理解信息的背景）
2. 公文写作有哪些类型？他们的模型、结构是怎么样的？
（理解信息的准确含义）
3. 不同类型的公文之间是否可以互相转化？
（了解信息之间的关联）
第三步：对学习笔记进行复盘、整理（扩展）
听完课程，怎么消化掌握这些知识呢？（发散思维阶段）
1. 为什么要进行“概念封装”？为什么不能“以事实为根据”就事论事、而是对工作成绩进行“美颜”提出亮点？
（深度拓展，多问背后的原因）
2. 领导讲话稿有几种套路？分为哪几种情景？与工作简报有哪些不同？（横向拓展，进行类似知识之间的联系）
3. 公文写作会对工作思维、方法产生哪些影响？公文写作背后折射出的思想有哪些？（比喻化、内在化）
第四步：写作业（纠错）
按照老师要求，写了一篇有关高考工作的通讯稿。
“同学，我要的是工作简报，你写的是通讯稿。”
“对不起，老师，我弄错写作要求了。”
（通过不断练习，及时纠正自己模型，提高对信息的理解）
第五步：成为单位小小笔杆子（应用）
1. 应付日常工作材料。
2. 担负重要材料主笔任务。
3. 在公文比赛获奖。
知是行之始，行是知之成。公文写作学习，是必须独自一人走过漫长的泥泞道路。在双脚沾满泥巴的同时，不要迷茫，可以有短时的低沉；不要迷茫，应当始终看到远处的灯塔；不要迷茫，问问自己奋斗的终极目标是什么。
知识本身是没有界限的，要相信，任何人都可以学好公文写作。更重要的是，如何通过自身的努力，将公文写作与其他学科知识有机融合在一起，在扑面而来的“文山会海”中创造性、高效率地解决一个又一个的难题。
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