吉林焦艳丰《中小学课题研究》91
教育调查,
教育调查通常是依据统计的思想,从研究总体中选取一部分样本,通过访谈,问卷,测试等手段对样本进行研究,获取有关样本的资料和信息,然后根据样本的信息特征,在一定可靠程度上推断相应的总体特征。
小课题研究助力教师专业成长 一、小课题研究的意义 小课题研究是促进中小学教师专业成长的重要途径,是中小学教师改进教...
中小学的课题研究分团队性的课题研究和本人独自开展的课题研究。团队性的课题研究。是学校及教师根据自身实际,集中力量,...
你选择中小学课题课题研究这门课的原因是什么?中小学教师的课题研究要经历有哪些流程?你认为这门课程可以从哪些角度促进...
一、思考问题 你选择中小学课题课题研究这门课的原因是什么?中小学教师的课题研究要经历有哪些流程?你认为这门课程可以...
【中小学课题研究课程·第一次作业】 “做”与“思”,课题研究的双翼 ——参加10余项课题研究后的体会 由于自己尝试...
《实现理论和实践的自由切换》 1、你选择中小学课题研究这门课的原因是什么? 今年选修中小学课题研究课程,是因为今年...
第一,从新课程校本教研的旨趣出发,大学专业研究者不应带自自己的课题走进中小学,与中小学教师展开自己研究课题层面上的...
课题:紧盯“五要”, 做真研究 吴志健,江苏省宜兴市新建小学 摘 要:中小学开展课题研究, 选题要得真传...
中小学课题研究对于教师成长和学校发展意义重大而深远。 一个好的课题题目关系到课题研究的目标方向和内涵质量,是否来自...
本文标题:78《中小学课题研究》
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