网络的普及，手机和电脑成为社会大众的必需品，只要学习过汉语拼音、英文、五笔、和简单的文件编辑，都能正确实用电脑和手机了，并借助她们有效的学习和工作，日常手写变得越来越不重要，逐渐被边缘化。随着网络的不断深入，写不好汉字绝不会影响正常学习和工作，也不会影响社会发展，更不会有失民族自信心之嫌。古人说“术业有专攻”，漂亮的汉字书写是个别人的兴趣爱好，这些人尽心去研究并成为书法专家，她们不但继承了民族传统，也会将其发展，不但实现了个人爱好，也增强了民族文化自信心，其他人只要能正常使用足矣，进而腾出时间做自己喜欢的事。然而，小学开设的写字课把楷书作为规范书写实在难为了学生，不但占用学生很多时间，甚至扼杀了学生很多兴趣，并影响着他们的未来。
当下，从小学一年级就开始学习规范楷书，那些起笔落笔，横平竖直，结构匀称，通篇字大小统一等，这对于初学写字的学生们着实是件苦差，事实上，写好汉字并不容易！学生们笔都拿不稳还依然要紧握，手虽麻木，但仍旧全神贯注，虽很努力，也很认真，可就是写的不规范，但还必须继续努力的一笔一划写，如此循环往复。在经过一两个学期后会明显发现学生们的视力开始下降，他们也索性早早的佩戴了近视眼镜，但书写依然不规范。在这样不规范的情况下还要努力写，其作业依然写不完，字写不完和写不规范都将会受到老师重写的惩罚和“”叫家长”，而更多家长被叫后，接下来便是对学生的训斥，甚至棍棒相加，如此，学生及家长都心力交猝，寝食难安。这种规范化的书写费时费力，短时间内是无法产生好效果的，导致很多作业推迟或无法完成，其质量可想而知，同时也反映出了教学质量。由于无法快速完成作业腾出时间，便也没有空闲钻研其他兴趣爱好，久而久之爱好荒芜；随着年级的增长和作业量的加大，及其学校的其他书写课程的要求，熬夜变成了学生唯一完成作业的途径，长期的延时会严重影响到学生的睡眠和总体成绩，及其运动，致使绝大多数学生由于缺少锻炼而变得反应迟钝、慵懒，不愿意与人和谐沟通，久而久之行成肥胖、免疫力差、行为极端，甚至产生厌学，厌学的本质是消解压力和获得自由，遂此，网络游戏成为自由消解的首选；在心灵上原本轻松上学的美好演变为一种折磨，这种折磨通过中考和高考毕业一刻集体吼叫着扔书抛本而得到消解，这种折磨直至带入大学，大学校园里随处可见自由散漫和不学无术的心灵解脱者，这些人毕业等于失业。为此，家长们一筹莫展，学生们也一脸茫然。事实上，改革开放后对小学楷书要求至今，没有因为对楷书的规范要求而出现书写很好的学生，到中学后基本不要求书写规范，这从中考高考学生潦草的答卷可窥一斑，既就是工作后依然写不出规范字。事实上，绝大部分教师自身书写也不规范，而楷书教学转变为美术教师或书法教师的任务，但专业教师会按专业的要求实施教学，可往往忽视了绝大部分学生的实际情况，这种情况下，教师水平再高，教学效果也不会尽人意，最终楷书教学流于形式。但真正热爱楷书的学生都是私下学习的，并且后来都写的很出众。所以，楷书的规范化教学对小学生而言实在不妥，其学习的单一性和长期的日积月累，即便是楷书专项学习者也需要一辈子的光阴，也不见得达到每个字的结构匀称和横平竖直的规范，这对小学生而言何尝不是一种苦呢？
因此，对绝大多数小学生而言能写出汉字，并且结构大体紧凑就完全符合汉字书写的要求了，就不再做其他硬性要求，尤其楷书要求，对学校而言可以开展书法专题讲座，让学生了解一些书法常识，把学生从痛苦的规范化写字中解脱出来，开心主动的做自己喜欢的，把楷书规范化留给有书法兴趣爱好者比较合适。
不合楷书规范的书写
不合楷书规范的书写
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