临江248李娜

兴成长计划教育信息化2.0培训心得 

临江248李娜     

      在信息化的不断进步的社会背景下，教育事业方面的信息化水平也在日益提升，随着教育要求的提高，教师的信息化掌握水平也应该日益提高，根据当地教育局的意见，我参加了此次兴成长计划的教育信息化2.0的培训，通过此次培训，我的收获也非常的多，在此分享自己参加这次培训的收获与感想。

      首先，通过这次培训我收获大最大的技术应该就是思维导图了，作为英语学科，这项技术能够很好地应用在自己的教学活动中，学生不仅能够积极地参与还能够开拓自己的思维，另外通过分享与交流，能够增加学生的自信心，能够集思广益，课堂效果比价好，学生能够发挥自己的主导作用，但目前，本人做思维导图的能力还有待提高，应该再继续钻研，做到既美观又实用。

        其次，就是我对于这次培训理念的理解，这次教育信息化能力提升培训，我真正的认识到活到老学到老，只有更新观念，不断学习新知，从根本上提升专业素养，才能跟上时代的步伐。作为一名教师，具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自我的需要。还应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具(网络、电脑等)对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用，这些素质的养成就要求我们不断地学习，才能满足现代化教学的需要，信息化素养成了终生学习的必备素质之一。

      另外，还有我对站也知识方面的理解，教育的实质是通过传播、交流信息，有目的的影响他人的活动，因此我们要充分利用五大感官对信息的获取，并按一定的目的要求，选择一定的合适的信息内容，通过有效的载体把经验，知识，方法传给学生。发挥信息传递视角的六大功能，方可创造情境，变静为动，变可见为不可见，变抽象为直观，模拟场景，转化信息，课堂教学效率才会不断提高利用现代技术，解决传统教学手段传统信息技术教学目的的那些关键性的教学因素和教学环节。有效达成教学目标的困难点和影响有效达成教学目标的哪些关键性的教学因素和教学环节是整合点的不同定义。正确运用整合点的诊断方法，才能在现代教学设计中，找准有效达成教学目标的困难点。把握整合的三项原则:紧扣学习目标;适合用啥就用啥;先用传统细信息技术后用现代信息技术。学习运用现代信息技术与课堂教学有效整合的八大基本模式:优化新课堂教学设计;掌握信息技术“潜在”的教育教学功能;理解整合的实质;明确整合的目标;准确诊断确定“整合点”;优化“整合点”内容的资源设计;物化“整合点”资源设计的成果，将其转化为媒体资源，工具软件，智能软件等;恰当有效的应用整合资源达成有效的教学目标。

      总之，在培训中我受益匪浅。教育技术也是在不断地更新于进步中，当然我的学习也应该在这种背景下不断进步，我将在今后的工作中不断学习，努力把所学到的教育信息化运用到教育教学中去，使之真正为教育教学服务。