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概念归纳莫仓促

概念归纳莫仓促

作者: 玉茶胡玉霞 | 来源:发表于2020-04-30 18:08 被阅读0次

数学概念的形成,是一个不断建构与解构的反复过程。引导学生准确地理解概念,明确概念的内涵与外延,正确表述概念的本质属性,这是概念教学应该达到的教学目标。由此想到自己课堂教学中概念的形成过于仓促,学生尚未建立初步的概念,我就早已迫不及待地进行归纳与总结。学生表面理解实际是死记硬背,只能通过海量练习理解巩固概念。并不是让学生经过自己实践感知感悟概念的内涵所在。由此显得课堂中的概念教学过于仓促和生硬。

通过线上教研分享我受益很大。在以后的的数学概念教学中,要将数学概念置身于现实生活背景中去理解。引导学生从生活中找到一些熟悉的事例,正确引导学生去认真仔细地观察和分析,使学生在事例中归纳和概括出共同的本质。学生通过活动亲身经历、体验数学与现实的联系,从中经历完整的学习过程,一步步引导学生去感悟数学概念的建立。这样建立起来的概念才具有丰富的内涵。

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