Day10:奖惩的艺术

今天读到郑英老师，关于惩戒的部分。

德西效应说，当一个人在进行某项愉快的活动时，给他提供奖励，反而会减少这项活动对他的内在吸引力。内部动机，是触发一个人做某事的最根本的原因，不要用外部刺激损失了内部动机

苏赫姆林斯基说，如果只指望靠表面看得见的刺激来激发学生的兴趣，那你就永远也培养不出学生对脑力劳动的真正热爱。

奖励的艺术，有意思的奖励

图书杂志，书券，书签贺卡，本人的绝版照，写信，成长足迹的介绍，两排人手做的凯旋门，奖励学生继续提问质疑的机会。

有意义的惩罚

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审计的重心，应该是唤起学生的自省。

过于倚重惩戒的教育是粗暴的教育，完全摒弃惩戒的教育是缺钙的教育。

当然在采用各种惩戒方式之前，一定要充分考虑其适用的条件，某一教育真理用在这种情况下是正确的，而用在另一种情况下就可能不起作用，在第3种情况下甚至是荒谬的。

教育应该如说你沟通感化，等结合起来，从而做到既严厉又包容，就刚性，又具有柔性。