对于孩子的时间管理能力，父母都很在乎。总希望孩子能够充分、高效、有计划地利用时间。这样的要求表面看很合理，但隐约觉得哪里不对劲。
今天听了昱竹老师的讲座，顿有提壶灌顶之感。她认为这样的时间管理背后确实有一些坑。如果处理不当，真的有可能会影响孩子能力的发展。
希望孩子可以把时间装满。
我们总希望孩子充分利用时间，每分每秒都要做重要的、有用的事。其实对于孩子的成长而言，无用之用也非常重要。
有时，他们需要体验自己的内在感受、需要去完成内在的情绪平衡，那他们就有可能会耍一会儿赖，或发一会儿呆。看起来没有什么结果，但是对于他的成长很重要。
有时孩子会发呆，做白日梦，这是在发展自己的想象力时。又或者他们会做一些没有实际意义但是却在积累他们对认知的事情。比如，他们可能会看蚂蚁打架，会观察一朵花的颜色。
我们总认为，做了有用的有结果的事情才叫做时间有效，我们也要有充分的空间让孩子去做一些无用之用，否则孩子的想象力的发展不够，或者会妨碍他内在的美感，妨碍他未来的哲学思维。
希望孩子的时间管理高效。
这样的要求，也没有什么错。但如果一个孩子的时间管理总是很高，我们就要警惕极有可能他总在做舒适地带的事情。因为他要表现出一个高效的状态，他就一定要做经验范围内的、做他擅长的事儿。这就意味着，很可能他会避开那些有挑战的工作，他就错过了自己的生长点。
而且孩子的状态极不稳定，特别是在7到14岁期间，他们有很多的情绪需要处理，这也是他们要做的功课。如果总要追求高效率，他们就会拒绝连接自己内在的情绪反应，他们的情绪体反而就会变得僵化，会妨碍他们未来更大的发展空间。
希望他们规划好的事情就实现。
希望他们规划好的事情就实现，的确他们需要学会有承诺和负责任。但是在他们成长的早期还不那么了解自己真正的热爱是什么，还不那么确定自己的学习风格是什么，他们总是要有一些探索和不断经历挫败的余地。如果定了一个目标，就一定要实现它，那就极有可能引发两种趋势：
一、慢慢地他不再愿意承诺，没有人喜欢被一个计划绑架。
二、他的确按部就班地去实现某些承诺，但是他不愿意做出新的创造。因为创造是要浪费时间的。
在时间管理上，我们其实要的并不是他们用好时间，而是要孩子们学会找到适合自己的时间节奏。透过时间的管理和学习，他们越来越了解自己真正的渴望和热爱、了解自己的节奏、自己的学习风格。这样他们也能够不断的找到新的生长点，这样的时间才是有效率的时间。
不怕孩子浪费时间，怕的是他在按部就班的时间表里找不到自己真心的热爱，找不到自己的重心。
家庭教育要做的不是要孩子们正确，而是要他们生长。我们要尽力做有教育智慧的父母，培养有生命力的孩子。
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