1 .教学设计要紧贴文本，紧扣文本主题。语文课的魅力就来自于文本语言文字字里行间，就看我们授课者怎样解读，解读文本的深度与广度取决于授课老师的知识沉淀和视角宽度，同样一篇课文，从不同角度的探寻和只关注表面一条线，就教材学教材，就会呈现有的会浅尝辄止，有的就会出深度和趣味俱现，同样都面对学生，久而久之，对学生的熏陶和浸润就会拉开差距，这样说教师不可自满，必时时沉下心深躬自己的阅读，只有这样才可以站稳讲台，驾驭自如。
2.课堂但凡呈现必出美感。授课者不必多大的眼睛，多窈窕的身段，多娇媚的面容，但你站到讲台上，你的言辞应该是精准有温度的，你的语气是让人舒服的，你的语速节奏应该是富有韵律的，从你嘴里说出来的声响应该是温婉的，你的眉眼应该透出智慧，眼里呈现智慧的光照亮学生的心灵，你的动作应该是灵活的，柔软的，总之，一个师者只要站在讲台上应该是美的化身，你真诚的心应该被感受，你对祖国文字的挚爱应该能被学生感受到。你只管做那个真实赤诚的你，无形之中，便是气场。
3.今天听过曹老师和晶妮的课，突然就冒出男老师上课就应该呈现阳刚之气，万不可娘腔。当然，不管男女，课堂上教师应该随文本随时给自己切换角色，最好刚柔相济。晶妮的希沃用得很熟练，在她的课上能感受到驾驭教材，深度挖掘教材，对学生能力点非常掌握，所以，引领有深度高度，学生能展开也能合拢尤其在运用课本剧时，不为课本剧而演课本剧，而是让课本剧这一形式为学生理解课文修桥搭路，为教学扎实服务，演的过程中随时叫停，让学生思考，毕竟文言文对三年级学生来说是艰涩难以理解的。另外，晶妮在与学生互动语言沟通时心无旁骛，非常畅通，交流中呈现平等，尊重，言辞直走学生心，她与学生和教学内容是融为一体的。
听了好几堂课，看到授课者也看到自己，回想自己，在这条路上，还需精进，多发现觉察自己的问题，多阅读学习，如何在课堂中更高效？互动更自然流畅，语言更有磁感，扎实修炼才是王道啊！
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