每一个孩子，也许从他做作业第一次遇到困难时，感受到家长对他和学习的态度、要求开始，心理上就出现了微妙的变化。
今天第二节上课检查学生百花园里知识点掌握的情况，眼睛扫到心不在焉的任浩哲，提问其中一个，直接不会。很小的知识点(背几个有关秋的词语)，不想继续纠缠耽误上课，就要求他下课背。大课间时，任浩哲迟迟不来，问来办公室的一个同学，他说：“任浩哲在走廊上和几个同学打打闹闹，玩得正高兴呢。”我让他去把任浩哲叫来。 不一会儿，任浩哲来了，顶着一头的汗，看来刚刚玩得很嗨。
我问他为什么不来找我，没说话，我又让他背那个词语，他直着眼睛说：“我背不会。”我批评他说：“这么几个词语，课上我也反复强调了，以前也让你们背过多次，现在又给你课下时间准备，还背不过！这是笨还是懒呢？”本意是让他反思自己懒惰、不努力，后面教育的话我都想好了。结果他不按套路出牌！他居然很认真地想了一下，告诉我：“是因为笨。”我简直要被他憋出一口老血！
从教二十多年，见过不少学习不努力的学生，这孩子是第一个面对老师的询问，在“懒与笨”的选择之间，选择“笨”的孩子。问题是：他根本不笨！看着他黑白分明的大眼睛，想象他前一刻还在走廊上活蹦乱跳，反应敏捷，现在却为了要应付我，而不得不说自己是个“笨蛋”，我又好气又好笑。
我想这个孩子是懒得太久了，以至于他不愿意再主动付出任何努力来改变自己，我脑子里忽然冒出一个词：积懒成笨。
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