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近期，在我们的共同努力下，完成了《四五快读》系列丛书的学习，算起来，大概用了三个多月的时间完成了，期间就是感冒那几天没坚持，其他时间坚持得还是不错的，过年期间我们都在坚持，基本养成了每晚拿出半个小时来认字的习惯。教材中说，一般的孩子在坚持半年后，基本都能完成，看来我们有所提前，还是值得一乐的。
让孩子早认字、多阅读似乎是很多家长的体会，女儿除了从托儿所学点东西之外，在家我们基本上都是疯玩，很少教她这那的。女儿大概两三岁的时候，我听说朋友的女儿用点读笔认识了很多字，自己可以读故事书，那个女孩和女儿差不多大，听了后很是羡慕，于是老公迅速斥资买了点读笔，还有配套的教材，结果是女儿不太感兴趣，点几下就不玩了，点读笔和配套教材都束之高阁并蒙尘。后来又见过很多认字的教材、光碟，真是种类繁多。在我看来，适合孩子的就好，孩子因为个体差异，可能喜欢的方式不一样，有的孩子喜欢用点读笔，有的孩子喜欢看光碟认字，但女儿貌似更喜欢纸质的书，一个偶然的机会，老公从网上定购了一套《四五快读》，意思是孩子在四五岁的时候，在认识四五十个字的时候就开始自主阅读，一共七本书，前六册552个生字，第七册还会延伸出很多生字，对知识会有一个扩充，这套书是简洁的画面，生字生词，逐渐到句子、短文、故事，循序渐进地进行。这套书很早就买了，但是也一直扔在一边，有一搭无一搭地学，三天打渔两天晒网的，没有什么进度可言。后来经过这几个月的认字历程，感觉收获还是不小的，同时也有了一些感触。
感触一是贵在坚持。从去年11月底开始，女儿大概四岁半，貌似起步晚了，当时女儿认字的兴致突然大增，喜欢念眼睛所及的字，在路上念商店的名字，在电视上认字幕，从书橱里念书的名字，尽管有的时候“秀才念半边儿”。 我们也听很多朋友说孩子快要上学了，要教她多认一些字，上学会少吃力。于是趁着她的兴致，开始有所计划地学，把《四五快读》的教材翻出来，可喜的是女儿非常喜欢这套教材，并且很细心地发现每一册封面的不同。我的感觉是学多学少无所谓，贵在坚持。我们基本上每晚用半个小时左右学上一课，有时候学得高兴了，一晚上能学两三课，有时候学一课之后女儿表示不想继续了，就接着打住，收工去玩，在时间上做一个弹性的控制，大方向上是向前推进的就好。
感触二是不要打击嘲笑孩子。刚开始的时候，第一册很简单，很快学完了，到了第二册，有几个字女儿反复记不住，我就有点火，并且脾气态度也不好，造成了女儿遇到那几个字就紧张，然后自责：我怎么又不认识了，我好笨……或者：妈妈，我如果有不认识的，你别生气等等。那情景觉得很可怜，好像我有点“万恶”了，于是我反思了一下，不能让认字这个事成为一个负担，还是要在这件事中寻找乐趣，我们大不了不认字，也没必要让孩子觉得这么痛苦。于是我转变了自己的态度，告诉她，每个孩子生下来都是不认字的，知识是慢慢积累的，如果你现在全认识，那就不正常了，有的字学完回头不认识，这也是一种正常现象，多见几次就会认识了。就这样慢慢消退了她的挫败感和紧张感，逐渐加入她的乐趣。有些字，我给她做动作或者形容一下提醒她，她会笑得乐不可支，如认“鼻”的时候，我说下面像不像流着两行鼻涕？她说：唉呀，好恶心！于是一见到“鼻”，便作个恶心的动作。还有当孩子念错字的时候不要嘲笑她，有几次，她念错的时候，我们一笑，她就感觉很挫败，便闭嘴不再念，躲到一边生气去了。记得有一次她把“李开复”念成“季开夏”，当时我真想爆笑，但怕笑场后她会生气，于是使劲憋着，跑到厕所去偷着笑了一阵。孩子的记忆力也是特殊的，有的字很复杂，她却一下子能记住，有的字很简单，却是好多天记不住。每本书后面有些识字卡，我们把它剪下放到俩盒子里，会念的放在一个盒子里，不会念的放到另一个盒子里。会念的那个盒子越来越多了，有时候她会很乐意表演一下，几百个字，哗哗念完，特别享受。有时候不会念的字超过三五个，就兴趣大减，无论是念错还是不会念，尽可能地都不要责怪她，多表扬她会念的那些，小小的自信心便慢慢建立起来。孩子的心态都是很天真的，我们要抓住孩子的天性，让她体会到其中的乐趣。
感触三是要学习环境规范。一开始我们认字都是洗漱完之后在床上进被窝认，不是躺着就是歪着，一会喝水，一会玩玩具，小动作很多，我觉得那样不正规，精力也不集中，影响效率。后来我们就改到学习桌上，像学习一样，坐姿端正，小手放好，在认字之前，让她喝点水，上个厕所，在这半个小时内尽可能不要被其他事情打断，变换了学习环境，效率也明显提高了。
感触四是鼓励孩子自己阅读。这个或许也是家长想偷懒的一个小技巧，因为睡前，女儿总是要让我们讲故事给她，每晚我和老公都想让对方去完成这个任务，后来女儿自己认识很多字，一些简单的童话故事自己就可以读了。我们俩装小宝宝，让她当妈妈，给宝宝讲故事，这简直是省了一大心事呀，我们都成了很虔诚的听众。
就这样摸爬滚打地完成了这套教材，后来老公又从网上买了《四五快读》故事集，基本上涵盖了学过的这些字，小丫头每晚都会兴致勃勃地给我们念一个故事，偶尔也会遇到不认识或忘了的字，她会很自我安慰地说：嗨，这属于正常现象，多见几次就行了！有这个心态就好，让孩子认字并不是最终的目的，而是让她通过认字逐渐感觉到知识的乐趣，开拓她的视野并助她成长。
（此文书于2012.3）
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