周一例会，金校长让大家聊聊共同体实行中的困惑，有老师提出讨论太费时。我想有几个原因。一是学生讨论效率不高。讨论时老师一定要走到学生中间，参与他们的讨论。对某一问题的见解，老师也可以提出自己的看法，最后经过学生的反刍，就会变成学生的思考。
二是教学内容过多，贪大求多。语文是很丰富的学科，语文老师个个是好妈妈，巴不得把所有好东西都塞给学生，导致讨论问题过多。我们要做的是精准定位教学内容，具体参考单元导读、课后题和作业本。单元语文要素分配到本单元不同的课文中，有针对性完成单元语文要素。太多太全也易导致学生倦怠感。
三是问题设置不符合学生的认知。学生无从下手去解决，于是开始闲聊。这对老师提问的要求极高。事先对教材解读够，最重要的是站在儿童立场，让儿童站在课堂的最中央。课后题与作业本的问题给我们提醒了重点和难点，创设情境，怎么提让学生愿意回答，有积极性思考，这是老师要追求的。
这两天的听课，最大的感受是课堂模式已经在变革，讨论汇报式的课堂如雨后春笋。项目化学习的培训，今天的课例展示，一进会场，就会看到课桌由最初的插秧式改成了四人小组合作式。上课方式由老师组织讨论学生汇报。他们可能有各种各样的名字，33模式、共同体模式、项目化学习。但会发现最后都是相通的。我们学校做共同体已经有好几个年头，但进程缓慢。有些学校后起之秀，超前追赶。他们有强大的科研团队，有高素质的学生，变革推进很快。
默默捏了把汗，共同体还是要继续负重前行！
网友评论