把握热闹的“度”，该“热闹”时才“热闹”。从头热闹到尾的一堂课是不正常的，反之，从头到尾都不热闹的一潭死水的课也不正常。老师应是一堂课的“控制师”，如何当好“控制师”的角色是每个人都必须深入思考的。老师应该给足学生思考问题的时间。
不要让学生很快说出答案，应杜绝学生信口开河的发言习惯，学生对知识的掌握取决于对知识的理解领悟程度。每个学生的理解力是不一样的，一定要因人而异，因材施教。作为课堂的“控制师”，老师提出的问题应从简单逐步走向复杂，循序渐进，实实在在让学生一步一个脚印地走，另外还应注意培养学生读书、思考、做练习认真细致的习惯。新的教学理念追求生成性、领悟性，但违背生成规律，缺乏有效的引导，也会导致学生无所适从，也是课堂的一种病态。
1.神秘感，2.感兴趣，3.成就感
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本文标题：上好课
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