今天看了第三章《渐进理论》和第四章
在第三章中作者描述了两种孩子一种是属于“整体理论”类型的，这类孩子通常将成败归结于一种与生俱来的、无法改变的能力水平。他们把自己的综合智力或技能水平看成是一个固定的、无法继续演变的“整体”。而另一类被称作“渐进理论”的孩子则倾向于世上无难事，只怕有心人，通过努力，一步一步，循序浙进的想法。造成这两种结果的主要原因则是来自于家庭的教育和老师的影响。“整体理论”的孩子在遇到挑战时喜欢挑容易的，并且呆在舒适区，而“渐进理论”的孩子则喜欢挑战。
在读到这一篇时我不断的用书中描述的话来对自己的孩子进行自我诊断，我得出的结论是，我的孩子在遇到挑战时比较喜欢呆在舒适区，偶尔也会不。就目前来看似乎有点倾向于“整体理论”类型的孩子，比如说拼拼图，以前我给她买了拼图，从最初的十几片掌握后，在到50片，最后到100片，前面的挑战都欣然接受，到100片的时候，拼图多起来，也变得小了，她一直是有点抗拒的。有时候她想要看一集光碟，我就要求她先去拼100片的，拼好就就给她放。这时她就会要求拼50片的，比较容易，也比较快。尽管最后也做到了，但并不是一开始就愿意接受的挑战，还是喜欢挑容易的。
谁都希望自己的孩子将来走得更远，都希望成为“渐进理论”的孩子，那如何通过生活的小细节去培养才是重中之重。我认为除了父母言行，更重要的是一种引导，有的困难是超出小孩能力范围内的，我们需要留心，并帮助孩子搭脚手架，引导和协助她去完成。比如第一次拼100片拼图时就需要引导，而有的是她可以做到的，比如第二次独立拼100片时，虽然有挑战，但是需要成人加以鼓励，增加自信。
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